一個人的成長過程中，總要伴隨著“良師益友”的指點，才會獲得更好的提升。特別是教師，幾乎在每個學業階段，都發揮著不可忽視的意義。

遇到一個好老師，有時真的足以改變學生的思維方式和人生軌跡。當然，教師們說到底也是普通工作者，你不能指望所有老師都像蠟燭那樣“照亮別人”。

但是我們必須承認，同樣作為管理學生的角色，不同階段的老師卻可能出現較大差異。就比如中小學里的班主任，和大學時期的輔導員，差的不僅是職位名稱。

上大學才體會到，輔導員跟班主任之間的差距很大

回想學習的前期，我們似乎都在以“考上大學”作為終極目標，一切都圍著這個理想。老師和家長也經常描述著高校生活的美好滋潤。但很多同學踏入大學以后，反而感到孤單。

甚至連以前眼里十分嚴厲的老師，也越發想念。有位大二的女生說出了自己的體會，想不到很多大學生表示贊同。她總結了輔導員跟高中班主任之間的差距，屬實很明顯。

先說說最直觀的，就是“見面次數”。許多人以為到了大學就非常自由，如果只考慮輔導員跟學生們的見面頻率，或許還能成立。大多數輔導員可能一周才露一次面，要么去教室點名，要么檢查一下宿舍情況。

尤其網絡便利之后，很多通知直接在群里發布。雖然方便了，但跟學生之間的面對面交流也很少。想起以前的班主任經常在后門看學生，“有人管”居然也是一種幸福。

其次，對學生是真的關切，還是只想完成工作，其實同學們很容易體會到差別。高中里不乏很嚴格的班主任，但很多學生反而感謝他們的培養，做錯事也不怪老師批評。

這是因為大家到了一定年齡，都有分辨能力，很清楚班主任其實是為自己好。但輔導員在要求大學生時，可能感覺總有些不一樣。有的輔導員晚上直接不回復消息，理由是“非工作時間”。

第三方面，是對學生們的“姿態”。在大學里任教，常常被視為教師群體中較高層次的地位。或許正因如此，很多同學發現，輔導員即使在學歷方面要求不至于太高，但很可能展現出一種優越感。

而高中班主任既要授課又要看管學生，其實能力非常強。但他們對學生的平等心似乎更多些，一旦自己出現一點失誤，就會主動向同學們道歉。

最后，從學生畢業后的態度也能看出班主任與輔導員之間微妙的差別。有的同學拿到畢業證后，“秒刪”輔導員，卻一直跟高中老師保持聯系。

其實有些輔導員給大學生的感覺，更像是臨時的“管理員”角色。而班主任是他們心目中真正在學習和人生中發揮很大作用的“導師”角色。

大學明明更自由，為何有些同學更想念中學時期

當然，高中里也并非所有班主任都能讓學生這樣敬佩，而大學里也有很多盡心盡力跟學生關系很好的輔導員老師。

可不得不承認，很多同學進入大學以后，明明似乎更加自由了，為何反而更想念中學時光？除了學習壓力比較大，其他層面似乎反而更讓人留戀。

或許這個問題跟學生之間、師生之間的人際關系以及相處模式有直接的原因。大學生活看似很自由，有些課程甚至是整個學院一起上，顯得很熱鬧。

大家跟其他院系的人交朋友也不受限制。很多學生高考以后對高校生活有很多憧憬，但實際上更多人的體會是自己的交際能力遠遠低于預期。

即使在這樣的環境下，自己本質上依然是“三點一線”，除了上課、去食堂、回宿舍，很少有交際的機會。跟輔導員和其他同學，也不會像高中時那么熟悉，直到畢業有的人沒說上幾句話。

不要把目光停在過去，而是讓大學生活充實起來

讀大學以后懷念高中時期，這是很正常的現象，尤其是大一學生更容易出現。但是，盡管你可能對高校生活模式有失望的一部分，但停留在對過去的懷念，很容易浪費時間。

如果我們讓自己的大學生活充實起來，這些缺點和困惑就會迎刃而解。高等教育階段必須學會自主學習和提升，不要再指望輔導員像班主任一樣。

不妨從自己最感興趣或者稍微擅長一些的事物上做起。比如，以前想學某個特長，沒有條件和時間。進入高校后，既可以上網自學，也可以從生活費里攢出一些拿來報學習班。

【話題】你覺得輔導員跟班主任有什么區別呢？