師者，當注重個人品德，為人師表，博我以文，約我以禮，承擔起教書育人重任，方對得起“教師”一職，若老師品行不端，教學水平低下，將會影響教育事業的發展。

古往今來，優秀教師數不清，但是，那些做了有辱教師的人，也非常多，中小學、高中教師，一般都會有編制，受到約束較多，犯錯之人，尚且少之。

大學老師，近些年，取消了編制，有了更廣闊的發展空間，變得更加自由了，然而，有著高學歷、高水平的教師，仍舊會犯錯，正所謂：“人非圣賢，孰能無過”，小錯無傷大雅，大錯可是難以繼續任職，正因如此，湖北一大學老師的錯，引起不小的爭議。

湖北一大學老師大鬧圖書館，過程隨之曝光，可謂一波三折

湖北工業大學一名教師，犯了一點小錯，不曾想演變成了“大錯”，據有關信息報道，該名教師是本校的副教授、研究生導師，教書多年，學歷、學術水平應該都不低，竟然明知故犯，還上演“倒打一耙”的好戲。

事件起因是該名老師在圖書館打電話，圖書館是學習的公共場所，不該大聲喧嘩，幾歲孩童都懂得的道理，老師視規矩無物，說話聲音還很大。

學習的同學，自然是不堪其擾，不過，大多數人選擇忍受，有一位男同學實在受不了了，起身輕拍了老師的后背，原本是好心提醒老師小點聲。

如果老師就此作罷，倒也不至于鬧得滿城風雨，老師直接就怒發沖冠，直指男同學“騷擾”，現場的工作人員稱，男同學并非如老師所說的那般不堪，他很有禮貌，也沒有參與爭執。

不知二人說了什么，男生打了一個電話，女老師再次被激怒，推搡男同學，質問他在給誰打電話，看來男同學的行為，叫老師心生膽怯之意。

工作人員阻止無果，男同學多次提醒小點聲，老師卻不肯放過他，狡辯時，顧左右而言他，指出男生違反規矩給手機充電，老師底氣十足，男同學最后回到座位，老師喋喋不休，旁若無人打電話，還說男同學是沒教養的東西。

學校處罰結果引起爭議，為啥學生要受批評？

知名大學女教師大鬧圖書館，話題不斷發酵，對此，學校做出了回應，公布處理結果，女教師將會進行心理疏導，對男同學進行批評教育。

此事再次上風口浪尖，眾人很不理解，為啥男同學要受到批評？如果其他同學不錄下視頻，是不是男同學會受到更嚴厲的處罰，女教師明明有錯在先，憑啥只是心理疏導就完事？未免對男同學太不公平了，照此發展，是不是大學老師都可以為所欲為？

簡單來分析，女教師和男同學發生爭執，雖然吵得有些兇，老師出言不遜，不聽工作人員勸阻，胡攪蠻纏，但是，這只能說明老師人品有問題，有辱斯文，卻不能說是滔天大罪，學校的處理，也是公允的。

男同學被批評，也沒有想的那般嚴重，與老師爭執無關，應該是指男同學在圖書館充電一事，這是為了廣大師生安全著想，違規充電，一旦引發火災，后果不堪設想。

兩個不同的事情，兩個人都被教育了，對于男同學來說，糾正錯誤就好，等待教師的后果，將比學校的處理結果更嚴重。

日后評職稱難了，上課的時候，又會有幾個學生聽課？她的事業之路將難以前進，如此大張旗鼓喧鬧，顏面盡失，眾人的嘲諷，估計女老師也是無法承擔的，其影響是深遠的。

教師要為人師表，起到表率作用，方能服眾

教師需做到以身作則，當好表率，其言行舉止，皆會起到很強的示范性和引導性的作用，并且，這是一種“無聲的教育”，身教重于言傳，老師教學水平再高，知識講得惟妙惟肖，人品有問題，哪個學生會跟隨這樣的老師學習？

不斷提高道德修養，注重內外兼修，加強自我管理，如果等到學校、司法部門處理，帶來的后果，遠不是不繼續教書那么簡單，自己多年的努力將毀于一旦。

本質工作是傳授知識，答疑解惑，業務方面不能含糊，能力素質也要能服眾，讓學生從內心產生欽佩之感，進而會增強學生對知識的求知欲，向老師看齊，老師是學生人生的標桿，學生也會變得更優秀。

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（圖片來源于網絡）

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