人無完人，即便是國內頂級教育機構里的教師，也并非圣賢，無法做到在任何領域都比他人優秀。見賢思齊焉，見不賢而內自省也，才是真正的治學之道。

教師工作看似簡單，實則內有乾坤。專業水平高的人，未必能成為一名優秀的教師，除了要有優秀的表達能力以外，書寫能力也非常重要。

在教學工作中，老師必然少不了拿文字和學生打交道。課堂上口若懸河之時，必須要配上恰當的板書，才能達到1+1大于2的效果。課后在批改作業之時，適當地備注和評語，會加深學生的印象，激勵學生的斗志。無論是批評還是表揚，都比脫口而出的話語更直擊心靈。

清華大學的板書比賽被吐槽，大學老師三筆字水平不如小學老師？

“三筆字”向來是師范專業學生的必修課，無論未來將從事什么學段的教育工作，都要有扎實的基本功傍身，方能立于不敗之地。中小學老師寫字好的比比皆是，大學老師就不同了。

大學老師的聘用機制和中小學老師不同，如今高等教育提倡建設“雙師型”教師隊伍，除了通識課教師以外，還鼓勵各行各業成績突出的企業在職人員，前往高校兼職任教。把當下最先進、應用范圍最廣的知識帶給學校里的學生。

美中不足的是，這些非教育專業老師，專業技能滿分，但是普通話水平和三筆字水平卻差強人意。有學生甚至覺得，老師是茶壺煮餃子，有貨倒不出，學生看著都干著急。因此即便是大學老師也要積極提高教學基本功，方可勝任教師一職。

清華大學作為國內頂級高等教育機構，老師的專業水平和學歷毋庸置疑，教學基本功就成為需要提高的關鍵。學校每年都會組織教職員工，舉辦粉筆板書比賽，意在督促教師提高自己的三筆字水平，提高課堂教學質量，給學生更好的學習體驗，也能提升民族自信心。

各位清華老師使勁渾身解數，有的板書工整如印刷，有的頗有藝術氣息，還有老師把書法和專業技能有機結合，圖文結合生動有趣。在評比的過程中，老師們受益匪淺。誰知在網絡上曝光后，竟有網友直言：美則美矣，就是水平可能還不如小學老師。

“寫字不好，但是腦子好”，網友的評論扎心了

不同教育階段的老師，教學側重點不同。低年級學生識字量不多，老師必然要從一筆一劃開始教起，既是要給學生樹立正確的學習榜樣，又是擔心寫得太潦草學生看不懂。

隨著年齡增加，學生達到一定識字量后，對老師板書的工整程度要求卻越來越低。學生已經能基本識別連筆字，即使老師潦草一些也能看懂。老師為了提高課堂效率，不會在寫板書時耽誤太多的時間。大學老師更是如此，很多學生稍微一溜號，就看不懂老師的板書了。

有些大學生吐槽自己的老師，板書如天書一般，好在有電子課件可以參考，若全憑板書教學效果必然大打折扣。清華大學的老師，能有這樣的書寫功力，雖然在中小學老師眼中不足以為奇，但是在大學老師中已經屬于佼佼者。

正所謂人無完人，能在清華大學任教的老師，即使寫字差一些，也不能說明老師不夠資格，他們的“腦子”是普通人望塵莫及的。聽起來有些扎心，卻也是事實。

反過來說，清華老師即使字一般，卻能勝任任何學科的教學，而小學老師字再漂亮，也難以擔任大學老師。用大學老師的短板，和小學老師的優勢相比，自然沒有可比性。

多媒體教學之下，教師不能忽視基本功練習

眼下無論是中小學還是大學，課堂上老師都會對著自己的電子課件進行講解。有一位女老師還因為自己事先準備好的課間丟失，而情緒崩潰。失去課件的輔助，老師連課都不會講了，這樣的課堂效率可想而知。

多媒體教學確實能豐富課堂教學內容，能為老師帶來很多便利，把寫板書的時間節省下來，多給學生們講解一些理論聯系實際的知識。學生也不用再悶頭抄筆記，課堂上把主要精力用來聽課上，下課向老師要課間復習即可。

不過再精美的PPT，也無法完全取代板書的作用。遇到重要知識點，即使課件上有，老師最好也要在黑板上予以強調，這樣對提高課堂教學質量大有好處。為人師表就更需要精益求精的精神，不能忽視基本功的練習。

今日話題：大家覺得清華大學老師的板書寫得如何？歡迎在評論區留言討論。

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