河南家長發了一段視頻顯示，自己和弟妹的四個孩子每天在，她家中客廳一面墻吊柜下設置的4個“小隔間”書桌學習，可以互不干擾。這種學習氛圍很不錯。

不知道為啥我卻聯想到了許多，尤其是小學階段禁止跳級和留級，以至于家長們在孩子上小學的時候就要給孩子創造各種條件，防止掉隊。希望未來能夠邁過高考的獨木橋。

近20年來，我國的教育政策和方針有了很大變化。現行義務教育階段下家長供孩子上學只需要繳納書本費就可以了，目的是通過普及教育遴選更多的人才，盡可能的實現教育公平化。國家還通過設置中高考門檻，讓努力進取的學生獲取更多的教育資源。

禁止跳級留級政策的推出初衷

伴隨著義務教育的普及，國家同時還規定中小學生不允許留級和跳級。以往學生的成績非常差家長或老師認為孩子有留級的必要，就會讓他在原有年級再呆一年追趕學習進度。但為什么現在不允許學生留級了呢？

推出這項政策實際上是考慮到教育資源分享的公平化，班上學習好的孩子總共就那么些，假如其他學生都想留級鞏固學習知識的話，就會在第二年造成擁堵效應，生源過多老師也要分散精力教授，使得原本能接受更多教育資源的同學被分散稀釋了資源。所以，如果還執行留級政策是對后來者的不公平，因為留級生和其他人本來就沒有站在同一個起跑線上。

另外，如果能留級就會導致部分學生在義務教育階段年齡偏大，以前因為允許留級一些學生可能要比同年級的學生大三四歲，也就是說他們本來都應該上初中了，但還停留在小學階段。這些學生處于青春發育期，心理上必然會產生抵觸情緒。綜合這幾點，國家才推出了不允許跳級和留級的政策，但不可否認，該項政策也有其弊端。

禁止跳級留級政策呈現的弊端

之前有家長反映，因為孩子上學很早，比同班級的學生大概早了一年多，從小學一年級學習就跟不上。現在都二年級了，學習的內容明顯加深，孩子無論是聽課還是寫作業都很吃力。所以該家長就想詢問一下當地教育部門能否讓孩子留級，但是教育部門的回復是：如今的形勢不允許。

出現這樣的情況就可以看出該條約束的不足了，小學時期的男生和女生發育狀況不同，很多男生總是調皮搗蛋并不是不想好好學習，是因為他們的個人發育能力達不到所受教育的要求。長期跟不上進度以后學習會更吃力，這就是為什么很多女孩從小學習成績好，男孩學習成績不行的原因了。

遠的不說就說中考，當學習能力不足的同學中考考不了好成績被分流到職業學校，還有的同學索性選擇輟學，甚至這種影響會持續到大學當中，影響大學生的性別比例。

沒有留級的政策，老師和家長如何應對？

雖然中考在某種程度上比高考更重要，但是孩子若出現學習吃力的情況，家長可以從孩子的心理和身體素質成長上入手，給孩子充足的時間調整，防止他出現叛逆過激行為。

家長也可以在課后對孩子進行針對性訓練進行成績的追趕，制定明確的學習計劃就很有必要了。此外，老師也要盡可能對學習趕不上進度的學生因材施教，平時做好他們的引導工作，在與家長的溝通配合下盡量讓孩子的成績有所變化。

教育政策的大方向無法改變，學生只能在現行階段更加努力學習彌補天賦的不足。相關教育部門實際上也可以關注一下現在某些學生的特殊需求，爭取在該項措施的執行上更加靈活化。

#男子為全家小孩定制“小隔間”書桌#

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