極目新聞記者 國倩 整理
“雙減”政策實施以來，江岸區惠濟路小學迅速行動，積極策劃學校特色與“雙減”落地的連接點——國防課程：探索拓寬課程邊界，以學科融合為抓手，爭取新的實施載體；創新課后服務形式，以體驗式學習為核心，發展新的活動模式。學校在“雙減”政策的指導下，減輕了學生的學業負擔，增強了學生的愛國情感和民族憂患意識。這“一減一增”點燃了未來的星火，是一場夯實祖國未來的課程創新。
紅色基因永傳承，“雙減”行動正當時
惠濟路小學成立于1946年，有著紅色基因傳承，周邊有著豐富的國防教育資源。學校與空軍預警學院、火箭軍指揮學院、空降兵醫院、中部戰區總醫院漢口分院、聯勤保障部隊等共建部隊保持密切的教育合作。“雙減”政策后，學校進一步搜集豐富的、前沿的、觸手可及的國防科技、資訊等優勢資源能讓學生真實地走進國防、感受國防、實踐國防。
“雙減”政策后，學校將每周五下午的課后服務時間轉化為國防教育時間。低年級，主要進行國旗、國徽、和國歌的教育，教學生學會唱國歌，了解國旗的意義，進行“七一”、“八一”、“十一”等重大紀念日來歷的教育，使學生樹立“愛祖國、愛軍隊、愛集體、愛家鄉”的觀念。中高年級，著重進行祖國邊疆地域及周邊國家環境的形勢教育，使學生知道祖國在世界上的地理位置和代表祖國形象的象征物，會講一些戰斗英雄的故事，了解解放軍叔叔保衛祖國的英勇斗爭事跡，在學生幼小的心靈中樹立祖國偉大的形象。了解我國的疆域、周邊國家的名稱，知道臺灣是祖國領土不可分割的一部分，一定要實現祖國統一大業。認識中國人民解放軍軍旗、軍徽，區分海陸空軍的服裝等。
國防課程新拓展，“雙減”效果初體現
學校抓住“減負”的有利時機，主動對接國家課程，努力挖掘教材中愛國主義和國防觀念方面的教育素材，把國防教育引入課堂教學，融知識、思想、科學、技能、趣味于一體，有機滲透，在潛移默化中提升學生的國防觀念。學校堅持課堂主渠道，使學生在學習學科知識的同時接受國防教育，并運用國防教育的精神促進學生創新實踐，夯實核心素養。
案例一：小小實干家
“雙減”之后，惠濟路小學六（2）中隊鄧皓躍參加興趣活動的時間更多了。從小就熱愛國防的他，對軍事裝備的制作有著濃厚的興趣。他和好朋友趙思遠一起在學校的國防課程的指導下，設計制作了航空母艦電磁彈射裝置的模型。面對選材和拼裝的最大挑戰，熱愛國防科學又喜歡鉆研的鄧皓躍，始終保持著清晰的思路，在數學課、科學課上找到簡單又巧妙的辦法一一破解。鄧皓躍和好朋友趙思遠一起設計制作的“航空母艦電磁彈射裝置”模型在江岸區小學生“行走江岸 五色研學”實踐活動作品評比中榮獲一等獎。他常常說：保持你的好奇心，尋找解決問題的辦法，特別是尋找那些不知在何處的、特殊的、不尋常的智慧。
六（2）中隊鄧皓躍和好朋友趙思遠設計制作模型
鄧皓躍的爸爸說：“‘雙減’政策給予了他充裕的時間，學校的國防課程為皓月插上夢想的翅膀，指引他博覽群書，儲備豐厚知識。課后服務的自主研究性活動，培養了他動手實踐的素養，為鄧皓躍播下了創新迸發的種子。”
小伙伴說：“國防課程教會我們堅強、決不放棄。鄧皓躍做到了這一點，他遇到挫折和失敗從不放棄，跟他在一起，總是在不知不覺中跟上他的步伐，一起前進！”
國防課程精設計，“雙減”落地需用心
夯實教育主陣地，搭建國防教育課程體系。“雙減”的核心是讓教育真正回歸，讓孩子們快樂學習、健康成長。國防教育課程聚焦學校“雙減”課后服務，整體優化學校課程，搭建國防教育課程體系，真正讓孩子享受到高質量、特色化的教育。學校的國防教育貫穿在形式多樣的實踐活動中，在低、中、高年級分別開發了“演練、尋訪，走進”三大課程系列，讓孩子走進紅色場館，講述崢嶸歲月里動人心魄的革命故事；穿越歷史街區，探尋綠植青磚下的紅色光芒；走近大國重器，領略奮勇拼搏中的輝煌成就，通過體驗真實情境和梳理現實問題，讓學生更好地將書本知識與現實應用相結合。
案例二：探秘軍營
“雙減”后的第一個寒假，學校組織了“探秘軍營，小軍娃出發啦”國防研學活動。走進軍營，重溫黨史，尋訪最可愛的人；了解雷達知識、觀摩無人機飛行表演；參觀二七紀念館，瞻仰革命烈士，傳承紅色基因……五年級（6）班尹思博同學說：“以前我一直認為保家衛國靠的是勇敢和強健的體魄，現在我認識到要贏現代戰爭更多的是靠高科技，今后我一定要好好學習，做一名國家棟梁之才！”同班同學紛紛表示：“我們要認真學習，長大為祖國做貢獻”、“保衛國家，抵抗強敵，建立強大的國防”、“學好國防知識，練好衛國本領”從英雄身上汲取了前進力量，更加堅定了“我們的家國，我們一起守衛”的信念，立志接過前輩手里的接力棒，今天做祖國的好兒童，明天做祖國的建設者，努力成長為擔當民族時代復興大任的時代新人。
六（2）中隊小軍娃學習隊列
堅持活動主形式，組建國防教育特色小組。學校組建“惠心志愿服務隊”，“小小國旗班”、“紅領巾小小講解員”等特色小組，小小志愿者們用實際行動傳承紅色基因，傳遞信仰火種。學校通過這些志愿服務活動來培養未來的國民有責任感、使命感、實干精神和奉獻精神，形成服務國家、回報社會的意識。
六（2）中隊沈天羽體驗疊軍被
案例三：小小國旗班
新學期開學，學校“小小國旗班”首次身著升旗禮服、手握仿真禮賓槍亮相，以一次莊嚴的升旗儀式獻禮新中國73周年華誕。五年級（3）班的陳昱霖同學說：“國旗班的訓練非常鍛煉人，教官對每一個標準動作都要求嚴格，一發現動作不規范、不到位，就直接糾正我們的錯誤，立即大聲詳細地給我們講解，爭取讓我們把每個動作做好。尤其是站軍姿的時候，我雙肩酸痛，雙腿麻木，站的時間有點長了，有點堅持不住的時候，我便在心里給自己打氣，暗道‘加油！堅持就是勝利！’漫長的軍姿，踢不完的正步，挨不完的訓斥，使曾經脆弱的我們慢慢變得堅強，嚴肅的訓練場使我們每個同學英姿颯爽，讓我們變得更加勇敢、堅強。”五年級（4）王悅嘉的家長說，看到孩子目光堅定、昂首挺胸、闊步向前的樣子，內心感到無比的驕傲和自豪。
學校國旗班
國防課程任重遠，“雙減”發展待合作
自“雙減”以來，學校深入挖掘紅色教育底蘊，通過開展國防教育，使校風、班風、學風取得明顯進步，學校師生面貌發生了根本的改變。國防教育的開展增強了學生以愛國主義為核心的思想觀念，樹立了居安思危的憂患意識，振奮了以民族自尊心、民族自豪感為基礎的國防精神，提升了現代少年建設祖國的使命感和責任感。學校成為華中師范大學“生活實踐教育”基地，榮獲了武漢市國防教育示范校的光榮稱號。學校的國防課程、師生課例和實踐成果在省、市、區捷報頻傳，受到一致社會好評。
課本劇《狼牙山五壯士》
“雙減”持續推進，任重道遠。惠濟路小學的國防教育以愛國教育為基礎，賦予學生建設、保衛國家安全所需的知識、技術和能力；沒有固定教材，而是滲透在自然科學、社會科學等不同的課程以及活動中；注重真實情境體驗、感受，激發學生愛國心、榮譽感，和忠于國家的責任感和使命感。
（圖片由校方提供）
（來源：極目新聞）
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