不知道大家是不是這樣，反正筆者小時候是最討厭倒數第二節課的時候。其實那本應該是開心值不斷上升的放學倒計時階段，可偏偏老師不會讓我們這群小東西那么得意。

于是——“來來留作業了，小本本記好哈……”

一二三四五，學生嗷嗷哭，一條一條作業名目寫下來，眾小生已是滿面愁云，頓時覺得放學也沒有那么開心了，反正還有這么多作業要寫。

但一般情況下，我們也不會老老實實放學就寫，而是要拖拖拉拉，這樣睡眠就不能保障了。此等態度讓老師們恨鐵不成鋼，不得不絞盡腦汁，在留作業上內卷了起來。

留個作業也要卷起？小學生：你不想聆聽老師的復仇計劃嗎？

大人也好，小學生也罷，無論多么“哏啾兒”，到了一些特定情況時，也總會妥協。比方說雖然我們不喜歡手頭的破爛工作，但一聽給高薪，那想著是“搞錢”也能屁顛屁顛做得可開心。

小學生也是一樣，單純的作業如果不愛做，那如果不是“做作業”，而是一些有意義的活動呢？抱著這個想法，老師們就在留作業上痛下殺手，讓作業變成我們相見不識的樣子。

像之前《蒼蘭訣》比較火的時候，很多同學都迷上了“大強霸氣式”發言，開口一個“本座”立刻有那味了，而為了讓“政治”回到大強的懷抱，同學們要交出一份三界最佳作業。

如果是迷戀《蒼蘭訣》的同學想必會十分認真完成任務，但如果是小男生，恐怕就沒那么大的吸引力，于是老師又掏出流行多年的“奧特曼”，對班級的男同學對癥下藥。

“你相信光嗎？”每有一人完成任務，奧特曼就會獲得一束光，擊打準備毀滅地球的怪獸！為了地球的和平，同學們一定要完成任務，任務是——讀多音字，讀課文，讀生字。

不過沒想到的是，可能因為是90后家長吧，都比較年輕，喜歡看動畫片的也不少，于是學生們還沒敢響應之前，家長們先小瘋了一波：“收到！我們要去拯救老師啦！”

這波屬實給老師社死到了，畢竟如果是對著小孩子，本來就不是同齡人，說這些話倒也沒啥，就當是放飛自我。可一旦面對家長這樣的同齡人，老師們的理智回籠后，只剩下深深的羞恥。

因此，很多老師在留作業時的題材都很謹慎，比如西游記，名著之一，雖然是學生必讀書籍，但文字的吸引力對于小學生來說就是不如動畫，所以這樣留作業，也可以刷新學生們對名著的印象。

“徒兒們，求學生涯艱難險阻，一定要練就一身好本領，如若不聽為師的勸告，那為師懇請你日后莫道出為師姓名，丟不起這人呀！”

老師都說到這份上了，就算是為了日后能“下山行道”，也要好好寫作業啊！不過因為如今的學生個個都是“沖浪”高手，所以名著能引起的共鳴還真的不如一些網絡小段子。

像我們平時刷手機時，也經常會推送一些小說片段，狗血萬分，但卻有很標志性的開頭，比如逆襲體的就是這樣起頭：“他本是上市公司的總裁，慘遭暗算，妻淪落為乞丐……”

然而經過老師一番操作，變成了“他，本是教育科技公司的總裁，卻因只會管理不懂英語，被外國股東暗算橫死！一世，他必要好好學習英語，寫完練習冊叉叉頁，助他一臂之力……”

當然，還有女生鐘愛的嗑cp版本：“蘇軾因太浪被貶謫北方荒蕪之地，天寒地凍苦不堪言，向弟弟蘇轍發出撈撈申請，蘇轍要完成語文大卷四張才能成功進諫，內容太多，請你助力蘇轍撈哥！”

不過也有很多同學在好笑于老師為留作業做出的努力之余，還發現了“畢點”：老師，您還知道自己作業留的太多啊？蘇轍都做不來誒！要不就讓蘇軾浪去吧，說不定他就喜歡弟弟窮追不舍的樣子……

寫在最后

為了留作業，老師們也是煞費苦心了，不過很多同學事后表示：“也是沒有想到老師和我們沖的是同一片浪。”想到平時沖浪的時候，鏡頭另一邊老師也在沖，莫名也有了種監視感。

不過同學們還是要了解老師們的苦心，要不是為了能讓調皮的學生更好的接受作業，老師其實也用不著這么努力，光管自律好同學不久行了？但老師這么做，是不想放棄任何一個孩子。

就像工作一樣，家長們也不想工作，但是工作是有用的，所以無論把它想成什么，我們都要讓自己努力做下去。

學習也是一樣，大家都不想學習，但學習會讓學生有一個好未來，所以我們也要找到合適的方法，讓自己更能夠接受堅持學習這件事。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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