隨著我國發展得越來越好，在國際上的影響力越來越大，許多其他國家的學生都對我國產生了濃厚的興趣，紛紛來到我國留學，學習我國的文化知識。
不只是外國學生，就有很多成年人也來到中國，體驗我國的風土人情，然后深深地愛上這里，有的人甚至會選擇定居在國內。
人與人之間的交往主要靠的就是語言上的交流，語言不通應該是外國留學生在國內學習生活遇到的最大困難，為此他們就會專門去學習漢語，不學不知道，一學嚇一跳。
中文有多難學，外國人用“梗圖”吐槽，學生看后唱到：我得意的笑
漢語的難學是受到過咱們本土學生認證過的，我們的學生從出生就開始接受漢語的熏陶，但是即使有著這樣便利的條件，在上學之后，語文考試還會往往不及格呢，學生頭疼老師更頭疼，從小就說的語言，學不會，真是會讓人笑話的。
外國學生學漢語就相當于國內學生學英語，誰也不用笑話誰，學起來都很費勁，從英語被納入正式學科以來，很多學生就很苦惱，音標學不會，/I/與/i/發音都接近，為什么還有區分長元音和短元音，為什么有的是用嘴發音，有的就用鼻子發音。學生是一頭霧水。
26個英文字母是背會了，但是組成單詞就不會了，連成句子就更難了，學生對學習英語真是深惡痛絕，但是又不能不學，這可是三大主科之一，高考必考科目。現在取消英語學習的呼聲越來越高，學生們是很支持，但是想要取消基本是不可能的，學生只能帶著這個美好愿意繼續再學習英語的路上奮力前行了。
外國學生看到中國學生學習英語這么不情不愿，而且學得還那么費勁，也是很不解的。多簡單，有什么不會的，張口就來，外國學生得意地不停在吐槽中國學生，當真是讓中國學生氣得不行不行的。
現在中國學生的反擊機會來了，外國學生深陷學習中文之苦，中國傳統文化已經有5000多年的歷史了，漢字作為文化的載體，也有著深刻的文化底蘊，中國學生從小生活在這樣的文化背景之下，耳濡目染，就知道每個字該怎么用。
可是外國學生不行啊，漢字有很多的同音字，外國學生剛掌握了“和”的意思，老師又教了一個“合”，兩個字還是好掌握的，但是又出現了“何”、“河”、“禾”、“荷”等等的字，每個字都有不同的含義，外國學生不學懵才怪呢。
在中國漢語的語境中，還會經常使用“這”、“那”之類的指代詞，如果不是漢語“十級”的學生特別容易在交流中被繞進去，聽不懂別人在說什么，“這里”是哪里，“那里”又是哪里，外國學生不了解語境的話，也是聽不懂的。
這回外國學生見識到中文的難學了吧，外國學生還是很有才的，竟然還會用“梗圖”來吐槽中文難學，這些畫面讓中國學生看見后，也免不了引來一陣嘲笑，看見外國學生學中文撓頭抓耳的樣，中國學生不禁哼唱起來；我得意的笑，得意的笑。終于讓他們也體會一把學習外語的難處。
同一個世界，同一種學生，外國學生學習中文的方法也挺出乎意料的
咱們國家的學生剛開始學習英文的時候，對發音掌握不好，老師教了幾遍，也沒記住，最后學生想出了一種辦法，就是用漢字把英語單詞的讀音標注出來。“goodmorning”就是“古德貓寧”，“books”就是“布克斯”，“Ballon”就是“布羅恩”，這也是學生能想到的最好的記住發音的辦法，音標沒學會，就只能用這種辦法了。
但其實這種辦法，容易造成學生對單詞的發音很不準，老師還是應該給予及時糾正，這種辦法是學生學習英語時想到的，大家都還覺得是自己獨創的呢，沒想到啊，這個方法也被外國學生掌握了。
“爹”就是“dead”，“皮革”就是“pig”，“冒失”就是“mouth”。真的是同一個世界，同一種學生，這種方法已經成為學習外語的學生一種通用辦法了，不得不說都是“小機靈鬼”。中文的難學程度也是要將外國學生逼瘋了。
更何況，就像中國學生有英語考試一樣，外國學生也要參加中文考試，來檢驗學習成果，到了考場上，看到試卷后，外國學生瞬間就頭大了，確定這不是在難為我嗎？有些試題連中國學生都看不明白，屬實是有難度。
最后筆者想說，無論是學習英語還是漢語，都是要講究方法的，在課堂上要認真聽老師講課，沒事多看看教材和課外書，熟悉語言的語境，慢慢的肯定能學好外語的。
大家有什么好的辦法學好外語？
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