中高考的壓力不僅僅表現在學生身上，更體現在家長身上，明明自己的孩子很聰明，為何和學霸相比瞬間成了學渣？實際上我們往往忽視了天賦的客觀條件，這是多數家長不愿承認的。

大家好，我是趣筆談教，本文講講天賦的問題。

1%的差距決定了一個人的學習能力，智商是培養不出來的。雖然智商不能決定人生，但對于學習來說，這是決定性的。學霸都有自己的調整方法，而且智商本來就高，一篇文章你讀十遍未必記住多少，人家看一遍就能背的差不多，這差距根本沒法彌補。

女兒上高中后與學霸拉開差距：天賦差距太明顯

有一位家長女兒剛剛上高中，孩子早熟懂事，學習刻苦努力，難能可貴的是異常自律，熬夜讀書年復一年，上高中前常被稱作“別人家的孩子”。

學校是市里的重點高中，但高一沒上幾個月，女兒的成績明顯不如以前，時常跟不上老師的講課節奏，小問題越堆越多，不光成績差距拉開了，整個人也沒學習信心了。

之前與女兒同班級，經常考試第1名的學生也到了該校，小考中人家輕松考了100分，女兒如此勤奮卻只得70分。

這位家長不由發出感慨：重點高中學霸多，瞬間感覺自己很平庸，連人家后尾燈就看不見 。天賦上的優勢太明顯了，一度懷疑勤奮有沒有那么重要。

天賦上的差距真的存在嗎？家長往往不愿意承認

應知道，大多數的小初高老師都不是牛校畢業的，所以老師教不出學霸，因為學霸本身就是超越老師的存在，老師領進門，學霸靠個人。這是思維模式上的差距，尤其是理科。

接受教育層次越高，差距越明顯，在應試教育階段高考時將這一差距發揮到極大。很多家長不愿意承認孩子天賦不如別人，總認為孩子不夠努力、不夠勤奮。

但事實呢？一般家庭的孩子學霸將考試當玩具，普通人卻把高分當珠峰。學霸是成績特別好的人，但不一定就是錯題本多、學習非常拼的人，因為學霸對學習有發自內心的興趣，但普通人沒有。

我們也要意識到，天賦、勤奮是成績好的兩個要素，兩個都好，成績自然好，承認天賦的存在不丟人。不要總以為自己孩子很聰明，那是他沒有和更多有天賦的孩子在一起。

為什么有這么多家長不愿接受自己的孩子沒有天賦呢？不外乎以下幾個原因。首先是家長在上學時期競爭沒有現在這么大，努力的優勢很明顯。一個班里有50名學生只有一二十個是想真正學習的，想要脫穎而出，努努力前幾名很容易。

現在不同了，孩子們都很努力，個個熬夜到半夜，即使孩子再努力也有個限度，如此激烈的內卷下勤奮的作用就越發渺小了，天賦的優勢更突出。

有關部門早就認識到天賦的重要性

其實國家早就認識到了這一點，“雙減”的實行，有不少原因就是基于這個特點，過分的逼迫孩子對孩子的未來成長未必有好處。

資料顯示：在這一年來各地的一系列舉措下，校外培訓市場野蠻生長現象得到有效遏制。義務教育階段線下學科類培訓機構數量由原來的12.4萬個壓減至4932個，壓減率96%，線上學科類培訓機構由原來的263個壓減至34個，壓減率87.1%，絕大多數學生校外培訓時長較“雙減”前減少了50%以上。

部分家長知道天賦的重要性卻死鴨子嘴硬不想承認。很多家長明明知道天賦在學習中的作用，但總是用自我感覺良好的辦法期望孩子通過勤奮彌補這一差距。所以有些家長也會不停給孩子“打雞血洗腦”， 但時間一長孩子也會發現再努力也趕不上別人。

學習天賦普通的學生應如何認知？

天賦確實很重要，但我認為父母會教導孩子才是重要的，有好多有天賦的孩子為什么與大學無緣：太貪玩，心思完全不在學習上，家長也不懂如何引導，一味壓制，物極必反。

正所謂堵不如疏，家長要會引導，天賦異稟是在學習方面很有優勢，但勤能補拙同樣重要，更多的是要孩子全面發展，例如品德、性格、為人處事，畢竟走向社會后看的是綜合能力。

天賦普通的學生更要認識到：努力是為了達到更好的自己，也就是超越自己，而不是與誰比。因為你比不了，天賦在那擺著呢！

在自己的能力基礎上，發揮更大的努力，這才是普通同學該有的心態。找到適合自己學習的規律和方法非常重要，也要鍛煉自己舉一反三、查缺補漏的能力，找對方法或許能讓你節省一半的努力時間，切記盲目勤奮。

#教育聽我說##全國線上學科類培訓機構僅剩34家##校外培訓市場“虛火”大幅下降#

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