興趣，永遠是最好的老師......

孩子對學習感興趣，課上會認真聽講，課下復習知識，考試成績自然沒得說。可若是沒興趣呢？任憑家長如何催促，課上教師如何監督，都不會主動去學，分數往往達不到預期。

若能調動學生的學習興趣，則會事半功倍，課堂氛圍與效率，會提升不少。可這也困擾著不少教師，但總有些心靈手巧的教師，能夠通過各種方式，吸引學生注意，讓他們認真聽講。

四川西昌一名英語教師“火”了，與學術研究、教學質量無關，課上為學生表演魔術，將手中的火把變成玫瑰，引得學生陣陣叫好，本人對此回應：開場引出文章，激發學生興趣。

視頻中的她，用流暢的英語，向臺下的學生介紹著，口齒伶俐動作熟練，足以說明她有多優秀。隨后便是見證奇跡的一刻，只見她大手一揮，手中的火把消失，變成了紅色的玫瑰。

當完成魔術的那一刻，她得到了學生們的掌聲與歡呼，多才多藝的教師，就是如此受歡迎。相較于其他教師的課，可能她的課程更有看點與趣味，會讓學生們愛上學習愛上英語。

當她的視頻在網上廣為流傳，本人也火了一把，對此事也進行了回應：“這個是學校組織的一堂課改課的一個展示課，這堂課剛好涉及到的內容，就是八年級上冊四單元”

“這是一個閱讀部分，屬于才藝秀，因為是講到了才藝秀，我就剛好用了這個小魔術，來引出這篇文章的講解，同學們看到的時候，還是很激動的”，而這也在教師的意料之中。

每個教師都有不同的授課方式，有的風趣幽默，在談笑間將知識傳授給學生，有的刻板傳統，課堂嚴肅但內容豐富，有的則創新性十足，就像這名教師一樣，在講臺上表演魔術。

事情公布后，引起網友熱議，有人支持有人反對，前者認為變魔術再好不過，一是能活躍課堂氣氛，二是能激發學生學習興趣，后者則認為課上表演魔術不嚴謹，不值得推廣。

“現在當老師的都這么卷了？課上還得表演魔術，沒點才藝都拿不出手”

“不會表演魔術的老師，都不是好老師，課上一定要給學生們秀一手”

“教學方式很重要，活躍氛圍激發興趣，有助于學生的學習，為她點贊”

“如此活潑且優秀的教師，教出來的學生不會差，更何況她還表演才藝了”

“當初我要是有這么個教師，英語也不至于考個30多分，這樣的教師太少了”

學習不是件易事，有人天賦異稟，有人能力平平，但這種差距卻能通過努力彌補。只是學生愿意努力與否，與學習興趣等因素息息相關，像學習氛圍與環境、教師教學方式等等。

幽默風趣的課堂，備受學生關注，教師授課時不那么死板，可以和學生探討某些問題，有說有笑之間，便能將知識傳授給學生，這種課堂學生注意力集中，成績很難不好。

每位教師都有各自的特色，會根據學生對知識的掌握情況，對教學進度、授課方式進行一定調整，大家也沒必要去評判誰對誰錯，畢竟教師們都有自己的安排，都是為了學生好。

可不管怎么說，如此有趣的課堂，作為學生的你，難道不向往嗎？肯定向往。這樣有趣的課堂，正是部分學校所欠缺的，學生的積極性沒有激發出來，又何談提高成績呢？

大家怎么看呢？

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