教材對學生至關重要，學生年紀輕輕，什么道理都不懂，教材作為知識的載體，每節課教師都會涉及。學生每天勤加翻閱，或多或少都會受教材內容的影響。

書中的每個字、每個詞、每張圖，都會潛移默化的，影響著學生的認知。若教材內容合適，學生會掌握知識，樹立正確的價值觀，若教材內容不合適呢？影響學生的正常認知。

呈現在教材上的內容，是經過多方審核層層篩選，涉及到很多專業人員，若一處表達不當，便會打回重做。不管是原則性問題、常識性問題、爭議性話題，都不該出現在教材書。

只是教材審核如此嚴格的事，難免會有“意外”發生，是無意為之，還是刻意為之？大家更相信前者。可能工作太久審核太累，才會出現部分失誤吧，一兩次可以理解，但錯誤過多呢？

人教社多次登上熱搜，并未編撰的教材有多精美，而是多個教材存在問題，像開始的數學插圖一事，畫風不敢恭維，再到九年級日語教材的插畫，3名學生球衣號碼為：“731”。

這3個數字本身沒錯，可錯就錯在連在了一起，這性質就不一樣了。了解歷史的人都懂，“731”對我們意味著什么，有時也會聽老輩人講述，讓人憤慨不已，久久無法釋懷。

按理說審核教材如此嚴謹的事，不止有一名審核人員審核，為何還會出現此事呢？這就難免讓人產生猜忌。哪怕相信是偶然事件，可一而再再而三的出現低級錯誤，真的是偶然嗎？

教材本身就是日語，而且書中出現了“731”，這是什么意思？難道是想要扭曲歷史，想要改變大家的認知嗎？不排除這種可能，畢竟任誰都接受不了，將“731”三個數字放在教材中。

事情公布后，引起網友熱議，大家將矛頭指向人教社，對它進行批評指責，說審核人員不嚴謹且不專業，光犯一些低級錯誤，甚至有人公開謾罵，質疑人教社的權威性。

盡管有部分人站出來替人教社發聲，但“731”這3個數字，出現在教材中已是既定事實，誰都無法改變，更不能去否認。隨著輿論的發酵，人教社也對此事進行回應，做出了一些更改。

相關人員表示：“教材中的731插圖，與日本軍隊沒有關聯，但為了尊重讀者、避免誤解，人教社對此進行了修訂，將之前的3變成了8，修改后的教材，已經開始出版發行”。

先前的“731”變成了“781”，而工作人員也稱，本來沒聯系，但為了避免誤解，同時尊重讀者，才會選擇更改數字。只是這誤解是心血來潮嗎？此事絕非空穴來風，是有依據的。

教材的重要性大家都懂，而“731”出現在教材中，任誰都無法接受。這不是一個單純數字的問題，而是曾經真實發生的歷史，讓無數人憤慨的事，竟然出現了學生的教材之上。

孩子是家庭的未來，是祖國的花朵，更是日后社會發展的中流砥柱。教育問題不容忽視，更不容的他人去扭曲去曲解，教材審核不能單單走形式，而是要用心，要為學生考慮。

大家怎么看呢？

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