素質教育發展到現在，老師的工作也發生了很大的變化，在學校里，老師是課堂的主導者，但學生是課堂的主體，不會照本宣科，對學生嚴慈相濟的老師，會更受家長信任。

以前都說嚴師出高徒，老師在管理班級的時候越有方法，學生的學習習慣就越好，成績自然受習慣的影響，逐漸呈現上升的趨勢，只是現在，有時候老師管得太嚴，家長就要來插手。

雖說家長不是什么教育家，對于學生的教育方法根本和老師不能相比，但學生是家長的心頭肉，老師管得嚴格，家長就要跟著心疼，不認為老師治理有方，反而多半時候站在學生分角度，一起吐槽老師，以至于很多老師在管理學生的時候畏首畏尾，生怕管理不當，家長反手就是一個投訴。

數學老師被家長投訴，原因竟是老師太有責任心？

學校賦予了家長監督老師工作的權利，但老師卻不能硬性要求家長做什么事情，學生犯了錯誤，不能體罰，教育的言語也不能過激，甚至老師發火都會對學生心理造成傷害。

不知道從什么時候開始，學生的心變得如此脆弱，老師想管理，又擔心家長找上門來，一位來自廣東的老師，就分享了自己親身經歷的一件事，讓人看后感到很無語。

事情是這樣的：這位數學老師在課上的時候發現一位同學做題出現了錯誤，這樣的題目學生已經做了3遍，并且每一遍都之后老師都講解，但每次做都錯，于是老師和這位學生說，如果再錯第4遍，就抄寫100遍中學生守則。

對于這樣的警示一般學生想的都是下一次不能錯了，還是把題目搞清楚吧，但是這位同學也許是覺得老師的態度太嚴肅了，在這道題上自己產生了挫敗感，于是回家之后哭了一個晚上。

家長知道整件事的來龍去脈之后，直接質問老師：為什么要罰我仔抄100遍中學生守則？老師趕忙解釋自己并沒有真的罰寫，而是半開玩笑說的，當時學生們只當是玩笑，這個學生當時也笑得很開心。

聽了老師的解釋，家長非但沒理解，反而認為老師這種說法是恐嚇，于是直接給老師投訴了，上過學的同學都應該聽過老師經常氣急敗壞地和學生說“再犯就抄一百遍”這樣的話，是氣話，但也有玩笑的成分。

這位老師可以說是很有責任心了，其實這樣一道題，如果其他同學都會了，只有幾個學生講幾遍都不會，老師有可能就放棄了，這位數學老師被家長投訴，難道原因竟是老師太有責任心？

網友看后站老師：如今的家長，“玻璃心”太重

很多看后要站老師，本身學生已經是中學生了，心理承受能力應該增強了，老師的搬出“罰寫”這樣的話，多半的意思就是提醒學生，下次再做的時候用心點。

每個學生接受知識的能力是不一樣的，有的同學講一遍就會了，有的同學老師講的時候就是不聽，連著錯好多遍，老師難道還要一對一輔導嗎？如果是這樣，家長倒是愿意，學生就得嘲笑這種學生的智商了。

現在的家長，倒是有一點很相似，那就是無論什么時候，都要給學生底氣，哪怕是和老師對著干，所以也被稱為“玻璃心”太重，學生的問題不從學生本身教育，反而要去責怪老師的方法不行。

把學生交給學校，老師的安排就要全盤接受嗎？

學生入校學習，首先家長要幫助學生學會的是，要以老師為主導，對于老師的安排，盡量按照要求去做，如果有什么異議，多和老師溝通，別因為一點雞毛蒜皮的小事，就使用投訴權利，老師心寒，學生的學習也受影響。

如果家長把老師的一片好心看錯，那就會影響老師和家長之間的關系，老師的安排不一定要全盤接受，但是拒絕也得用對方法，還有一點就是適當地讓自家孩子吃一點學習的苦，別太過溺愛，遇到什么事先開導學生，別急著找老師的麻煩，讓學生適當地鍛煉一下抗壓能力也是好的。

筆者寄語：根據學生年級的不同，家長面對學生的情緒問題時，也應該有不同的應對方法，低年級的學生多一些關愛和引導，高年級的同學則要關注心理的變化，與老師產生分歧，先溝通，再決定怎么解決。

今日話題：你覺得這位家長的投訴有道理嗎？（圖片來自網絡，侵權可聯系刪除）