隨著社會的發展，家長對學生們的教育越來越重視，針對學生在校表現、期末考試等都格外關注。老一輩人可能因為自身知識欠缺，所以幾乎沒有參與過子女的教育問題，很多80、90后都是自學成才。

但隨著高等教育的普及，當80、90后成為家長，具備一定的文化基礎來輔導學生功課。尤其是雙減政策的出臺，校外輔導機構大大縮減，學生們遇到不會的問題，只能求教于家長。

小學生的試卷這么難了嗎？家長得會腦筋急轉彎，不然連題都看不懂

在很多家庭教育中，不寫作業母慈子孝、一寫作業就雞飛狗跳是普遍現象。在學生眼里，考試就像是在渡劫，不是不會做，而是連題目都看不懂。但在家長看來，小學試卷根本不值一提，考得差就是學生自己的問題。

但現在的小學生試卷越來越傾向于發散性思維的培養，個別題目連家長看了都蒙圈，如果沒有點兒腦機急轉彎的技巧，可能會和孩子一樣，讀題都是難事。

關于此列巴士到底往哪兒開的問題，別說小學生蒙圈，大人看來也要思考三分。有家長認為是在往左邊開，因為從正面上沒有看到車門，所以車門肯定是在背面。結合我國靠右行駛的規則，可判定，巴士在往左邊開。

不得不說，這畫面感就出來了。但是對于小學生而言，是不是太難了呢？更有較真的家長，如果是香港那種靠左行駛的區域，答案是不是就是向右行駛呢？

以前的數學，就是簡單地加減乘除，對于低年齡段的孩子們來說，為了提高學習熱情，畫上幾個蘋果、香蕉之類的，就可以了。但是現在講究素質教育，要求學生全方位發展。所以為了將知識靈活運動到生活中，老師們也沒少費心。

莉莉抓了一把黃豆，共有20粒。那她如果抓綠豆，可能會有多少粒呢？用生活中常見的黃豆、綠豆作為素材，確實貼合實際，但這個考察體積和容量的問題，確定小學生會嗎？肯定有學生回家跟父母要黃豆綠豆，自己抓一抓試試！

連線題是低年級學生最常見的題型之一，將有共同特點的內容連在一起。筆者的感官里，無非就是區分食物與動物的區分，水果和蔬菜的區分，或者天上飛的與地上跑的來區分。

但是這個小學一年級的連線歸類題，家長看了半天也沒能找出合適的規律完成所有連線。最后看了參考答案，才知道按音調分類，烏龜和香蕉兩個字都是第一聲，所以這兩個連線；雨傘和小鳥都是第三聲，應該連在一起。

小學生試卷越來越難，但卻不是正常的難，引起家長質疑

家長在輔導孩子功課時，越來越感到力不從心，因為題目不僅越來越難，除了考察學生的課本知識外，還需要像腦筋急轉彎似的變相思考。家長不理解，到底是真心想提高學生思維能力，還是為了難而去故意“繞彎”，賣弄自己的博學多才。

學校和教育機構給學生出題檢測時，經常出一些開放性題目，但這樣的題目應該建立在有一定知識儲備基礎之上。對于小學生而言，只會單純感到新鮮和好奇，并不能真的舉一反三，活學活用。最后只能交給家長解決，苦不堪言。

對低年級學生而言，最重要的是培養學習興趣，并養成好的學習習慣

很多老師都表示，一二年級的學生在學習成績上差別不大，因為都有幼小銜接的基礎。與他們而言，最應該注重的是學習興趣和學習習慣的養成。興趣是最好的老師，低年齡段的課程不應該設置太難，以免打擊孩子的學習積極性。

另外就是讓孩子養成良好的學習習慣，課前預習、課堂上認真聽講，課后自覺復習，不懂就問，按時完成作業，具備基本的自理能力。等孩子到了高年級，應對相對有難度的課程時，才能夠得心應手。

筆者寄語：家長輔導功課，已經成了不成文的規矩，老師甚至會要求家長必須監督孩子學習、檢查作業等。為了孩子的成績提升，家長也只能硬著頭皮上。但有一些技巧性的知識，必須由老師教學才能真的被孩子們理解，一些自認為博大精深的學問也確實不適合低年級的孩子。希望家長和老師能互相理解，互相配合，共同促進孩子健康成長。

話題：你認為小學生應該練習這樣的題目嗎？

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