雙減政策落地后，校外輔導班大量減少，校內教師地位凸顯，大量人才涌入，學校之間卷得也很厲害，很多本科生直言“卷不動”，師范生同樣發愁。

自從深圳一些學校招了清華、北大等名校生，許多學校緊隨其后，紛紛開出幾十萬、上百萬的薪資，待遇極其優厚，門檻高得有點嚇人，近期，蘇州又傳出一則招聘信息，招聘中小學教師，限制條件還真不少。

蘇州工業園區招聘教師，僅有博士能入編，清北畢業生也沒機會入編

這是蘇州工業園區教育局發布的一則招聘信息，主要面向2023屆大學生，畢業院校必須是清華、北大、北師大和中國人民大學，具體原因沒有說明。

中小學教師的職位，本科以上學歷，能力突出，大學生考下了教師資格證，考編上岸，基本就沒問題了，想吸引名校生，增加學校實力，有情可原，可是，偏要限制這4所高校，叫人有點難以理解。

按照官方說法，此中小學教師，不是尋常的講課老師，一種是企業化管理性質，一種是事業編教師，工作內容不同，要求就會不一樣。

可事業編教師又是非博士學位不可，就算是清北畢業生，或是碩士，也都沒有機會入編，實在是太“卷”了。

高學歷人士，學識淵博，博學多才，讓學生接觸到科學，從而對深奧的知識產生興趣，利于培養更多學科方面的研究型人才，助力國家科技事業，并且，還能夠給學生樹立一個好榜樣，向著更高、更好的目標努力，結果就不會太差了。

利弊皆有，教師是一種特殊的職業，不是普通人能勝任的，需要經過專業、系統的訓練，不斷地磨煉，即便大學生學富五車，不見得能把知識講得好，師范生的授課水平要更高，他們表現的更專業，所以，很多人擔心名校生講不好課。

眾人對此有疑問，非師范院校畢業生能當好老師嗎？

不能以偏概全，高材生有著超強的學習能力，他們能通過高考上名校，很大一部分功勞源自本身，懂得總結學習方法，自律性強，對于前景有著清楚的判讀，他們理解的讀書的意義更為透徹，年輕有為，又能很好的和學生溝通。

學歷不能代表一切，名校生+高學歷≠好老師，一名合格的教師要懂得遵循基礎教育的規律，對知識點要進行系統的總結，加深理解，名校生注重研究型思維，知識輸出能力更強，師范生則對教育學、心理學有深入的了解，各有所長。

無論是名校生還是師范生，剛進入教師崗，還有許多地方要向老教師學習，前者要避免“茶壺里的餃子——倒不出”的尷尬局面，師范生要打開視野，吸收更多知識講給學生。

二者都要發自內心的熱愛教育，對待學生有耐心，不厭其煩地講解知識，為學生答疑解惑，解決成長過程中出現的問題，讓學生身心能夠健康發展。

投身教育事業，畢業生要具有默默奉獻、不怕吃苦的精神，不斷提高學識，精進教學水平，擁有很強的意志力，不要沖著編制、高利益報考，在崗就要盡職盡責，兢兢業業，否則，誤人子弟，還是對自己的未來不負責。

學校同樣要端正態度，招名校生就要用心培養，不要將此作為噱頭，不然就是暴殄天物，浪費人才，人盡其才，物盡其用，發揮出名校生的優勢，讓更多學生受益，不忘初心。

為人師者，必先正其身，方能教書育人

高學歷的畢業生不等于“好教師”，師范生同樣不一定能勝任，想要當一名好教師，必然要有極高的才能，但不要忘了最基本的條件，即高尚的道德品質，古人云：為人師者，必先正其身，方能教書育人。

俯首甘為孺子牛，能夠長期堅守在三尺講臺上，不怕困難，時刻保持良好的狀態，全身心地投入，教學過程中，還能保持好的學習習慣，不斷豐富自己，德才兼備，為學生著想，替家長解憂，為國家教育事業做一份貢獻。

尺有所長，寸有所短，發現自己不足之處，及時補充，當自己教的學生成才，這份成就感不是其他工作能替代的，希望年輕一代教師，扛起應盡的責任，做一名人人敬仰的教師，也是不辜負自己多年的努力，他日桃李滿天下，一切辛苦都值得了。

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（圖片來源于網絡）

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