補課在當代家長眼中，已經是非常普遍的學習方式。不過凡事一旦過度，優點就很容易成為弊端。以前少數同學參加補習，可以成為“彎道超車”的契機。

現在城市里的學生，班里八成都在校外學習的話，同學們越來越辛苦不說，大家全前進其實就等于誰也沒出頭，只會增加“無效競爭”。

這也是限制校外補習時間的一個重要原因，讓考試盡量篩選真正善于學習的人，而不是靠補習“砸出來”的。大家都受限，這時家里有老師的家庭，就顯出優勢了。不過這也可能成為別人眼里的“沙子”。

男老師幫外甥輔導功課，曬出姐姐的禮物后，被班里的家長舉報

關于補課，即使是校外的私立機構，在資質和教學時間上，都會有很嚴格的限制。對于公辦學校的在崗教師，就有更明確的“禁令”了；老師是絕對不可以有償補習的。

不過，如果是給自己的子女或者親屬輔導，屬于個人身份，應該是自由的。想不到連這也可能受到家長的質疑。有位男老師姓李，在某中學任教。

他的外甥在上初二，是一個很重要的“轉折點”，但是學習成績始終不太好。以前也曾在外面補習，但是沒啥效果。尤其管理嚴格之后，姐姐找輔導班更困難了。

于是老姐就把男生“甩”到舅舅這里，自家人顯然更了解學生的秉性，輔導時也盡心盡力。別說，再次考試時他的成績果真有明顯提升。

或許是出于教師職業的本能，看到這種進步，男老師非常高興。他在網上曬出男生的成績單和姐姐道謝時送來的禮物，分享自己的成就感。

但他的思維還是太單純了，沒有屏蔽班里學生。果然，有家長拿這件事“做文章”，把這樣的舉動舉報上去；理由是“老師業余時間進行有償補習”。

這家長是什么心態？網友說出現實

男老師接到通知時很“懵”，自認為“行的正走得直”，從來沒有給學生私下補習，怎么就被舉報了呢？他怎么也沒有想到，給親戚輔導功課也能成為緣由。

他不明白這位家長到底是什么心態。自己沒有給班里任何一名同學有償補課，不存在競爭關系或者“區別對待學生”的情況，為啥家長看不慣他給親屬輔導。

而且自己姐姐因為人情往來，送來禮物，這被稱為“有償補習”，是不是太牽強？好在上面給出的處理結果是很公正的：教師給親屬輔導沒有問題。

不過這種現象卻很值得反思，這位家長出于何種心態，要“雞蛋里挑骨頭”呢？許多網友說出實話，很可能是出于嫉妒，見不得別的家庭有更好的資源。

筆者記得我們上學時，也會羨慕那些教師子弟，因為他們學習上有難處時，可以直接問自己的父母或者親戚。普通家長沒有這種輔導能力，學生們只有靠自己努力。

但是很少有人是“眼紅”的心態，如果處處找這樣的借口，很難逆襲。但想不到現在這類家長好像變多了，看到教師的家屬能獲得學習上的優勢，就找理由去質疑。

你的輔導能力有限，你的家族里沒有當教師的親戚，這并不是其他老師的錯。看到別的學生變優秀，就想找麻煩，這樣的心態如何培養出好的后代呢。

限制補課到底能否推進學生公平競爭，家長的視角并不相同

也有網友說出了值得關注的因素，大家有沒有發現，投訴老師輔導功課的現象，在“雙減”之后似乎比以前頻繁。

有些家長恰恰是因為自家學生難以找到隨時參與補習的機會，看到教師親屬依然能“沾光”，所以心態更加不平衡。這就引起了大家對另一個話題的探討。

限制補課時間，到底能不能更好地保證學生公平競爭呢？有人很支持，覺得補習現象確實明顯減少了，多數學生不像以往那么累了。

但是也有家長認為，“減去”的往往是底層家庭的學生。有兩類學生幾乎不受限制，一種就是上文提及的教師子弟，直接讓父母或親屬輔導即可，時間很自由。

另一種就是條件優渥的家庭，他們可以聘請家庭教師。就算理論上這也在限制范圍，可實際上只要不公開，別的家長也不會知道。而這種方式的學習成本更高。

【話題】你如何看待限制補課的效果呢？