義務教育新課改加大了古詩詞的數量，意在提高學生的文學修養。即便日后不會出口成章，也不會在講話時顯得過于俗氣，同時也能達到陶冶情操，增強民族自信心的目的。

很多學生上學的時候，最不愿意做的事就是背課文，尤其是古詩詞和文言文，很多地方覺得脫離生活，發音拗口又難理解，若不是考試必考，很多學生都不愿意背誦。長大后才后知后覺，那些刻在DNA里的古詩詞真的能受益終生。

小學生家長吐槽，多處中小學古詩詞和以前不一樣了

讀史使人明智，讀詩使人靈秀。很多家長在輔導子女功課的時候，也在一同復習兒時的語文基礎，沒想到卻遇到了很多尷尬的事。

本來學生學得挺明白的，被家長輔導后反而適得其反，老師直呼：“家長是怎么輔導的，全是錯的！”家長也很委屈：“我上學的時候，老師就是這么教的。”

杜甫的《絕句》深入人心，家長們依稀還記得老師上課時反復強調，行是多音字，在這里應該讀háng，現在的課本上拼音標注的卻是xíng。家長也疑惑了，到底孰對孰錯？

這還不是最離譜的，“遠上寒山石徑斜”里的斜，以前的語文課本上標注的是xiá。當時說是為了押韻，這個字只有在這里讀xiá，現在卻改成一律讀xié。雖然對于學生來說更容易學了，不用記這么多特殊讀音，不過家長卻覺得還是應該尊重事實吧，不能為了簡化而亂改。

像這樣的情況還有很多，“一騎紅塵妃子笑”的騎jì，現在也改成了常見讀音qí。家長們著實難以接受，怎么讀都不通順。這也難怪家長會輔導錯，而是真不知道是什么時候，課本就悄無聲息地變了。

如今多數古詩詞和以前都不一樣了，少了詩歌原有的韻律和美感，學生學起來倒是簡單了，會不會因此而體會不到詩歌的意境，降低學習興致呢？

專家回應模棱兩可，但考試標準答案只有一個

大家對藝術的理解自當是千人千面，但是古詩詞賞析卻不同。若學校老師教了不正確的讀音，學生因此而在考試時丟分，影響升學考試的成績那就糟糕了。

即便考試避開這些有爭議的地方，未來學生畢業后，在公開場合用新讀音，被長輩和領導誤以為是“白字先生”也很尷尬。

此前《生于憂患死于安樂》這篇經典課文，就引起了不小的爭議。眼下的課本上清楚地印著：“故天將降大任于是人也”，可是好多70后80后家長，明明記得是“斯人”。甚至還能想起，當時語文老師還特意強調過。

若當年上學的時候，默寫或者古詩詞填空考試，寫錯字是會被扣分的。還有可能被老師罰寫，所以大部分人記憶出現偏差的可能性很小。即使學生馬虎，老師眼睛里可不揉沙子。以前的老師可不像現在的老師，罰抄寫、打手板是家常便飯，學生的記憶也非常深刻。

由于畢業時間久遠，大家又沒有保留課本的習慣，已經無從查證，人教社說從頭至尾都是“是人”，只有部分教輔材料上還有“斯人”的痕跡。有專家解釋說是曼德拉效應，就是很多人同時出現了記憶偏差，實際上并不存在。

此外，還有《離騷》中的“路曼曼其修遠兮”，很多人都記得是“路漫漫”。專家解釋也模棱兩可，無論是“斯人”還是“是人”，“曼曼”還是“漫漫”都是通用字，這在古代十分常見，普通人沒必要較真，用哪個都行。

不過考試時的標準答案卻只有一個，若考場上真遇到相關試題，很難保證學生不會受到影響。因為幾分之差，沒考上普高，學生的命運也會就此改變，這才是家長最擔心的問題。

寫在最后

之所以很多人對“斯人”和“漫漫”耿耿于懷，筆者猜測大概率是之前的課本和教輔材料編審不夠嚴謹，導致通用字沒有統一的標準。使用不同版本課本的學生，也就產生了不同的記憶。如今中小學生課本審核標準提高了，網絡信息發達，才會出現這樣的情況。

筆者認為，既然要學，就要讓學生們學習最正宗的文言文，當初作者原文是哪個字就以哪個字為準。至于讀音，還希望相關專家經過考證后給出一個最終的答案，以后大家都統一標準發音，學生和家長也不用糾結孰對孰錯了，網友也不用為曼德拉效應爭論不休了。

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