有人說“性格與生俱來”，但后天的成長環境卻是不可低估的影響力。環境又包含物質條件和家庭氛圍兩部分。

優越的環境能否培養出優秀的后代，可能存在未知因素。但可以肯定的是，在很差的家庭環境長大的學生，不僅很難培養出才干，連性格也容易形成明顯的缺點。

沒有人說一定要條件優越才能養育子女，但倘若我們本身在經濟上給學生的支持很有限，那么至少該在精神層面多去滋養他們。現實中，卻恰恰有一類家長，讓后代承擔著雙重壓力。

越是“沒本事”的家長，越喜歡對子女做這幾件事

“說教式”的教育

李玫瑾老師曾直言，學生十幾歲了你還只會“講大道理”，現實的教育效果幾乎為零。學生已經有一定判斷事物的能力，想要他們“聽話”，首先要保證自己的認知在他們之上，并且學會以身作則。自己下班玩手機，卻讓學生刻苦學習，很難有作用。

拿學生的缺點或痛點取樂

每個學生都有自尊心，在學校面臨競爭的狀態下，不少同學已經會有挫折感了。但有些家長不僅沒有保護他們的意識，還會揪著缺點，聚會時跟著其他親戚一同嘲笑自己的子女。有人當眾替你“教育后代”或者拿他們取樂，已經代表著對方不尊重家長本人。好的家長懂得維護學生，而不是用這種方式掩飾尷尬。

吃掉他的寵物

學生的成長需要陪伴，有些家長自己沒有時間關心他們，卻意識不到寵物正在發揮作用。在學生眼中這是“朋友”。不知為何有的父母或老人，吃掉寵物后看著學生哭的樣子覺得“有趣”。

知名老師武志紅坦言，這樣的現象在很多家庭里出現，說到底這類家長沒有將后代當成需要被尊重的對象。他們的“痛苦”也就不被重視。

打壓式教育，又怪學生“不自信”

在一些家長的眼中，別人家的娃總是陽光、快樂的樣子，看到自家學生經常苦著臉，又是一番抱怨。可是他們似乎忘了，這種內向、壓抑的性格，恰恰是在自己的“打壓式教育”下形成的。不容許學生犯錯，不準他們嘗試，就算成績有進步也要被批評，這樣的環境下如何能自信呢。

不斷強調“孝順”，制造無端的壓力。

經常向學生灌輸這個意識，其實就是索取回報的表現。沒有絕對無私的父母，想讓子女懂事是人之常情。但如果過分看重這個問題，只會讓學生很早就感受到不必要的壓力。真正對子女好的家長，無需強調孝順，后代對他們也不會差。越是掛在嘴邊，越容易被反感。

“馬后炮”，有問題只斥責、不解決。

有人說，一流的家長解決問題，給學生做出好榜樣；二流的家長雖然沒有足夠的能力，但至少懂得及時開導和安慰學生。最無奈的是有些父母既不解決也不安慰，只會讓人更難過。

“剪斷翅膀又讓他飛翔”，希望你不是這樣的家長

為人父母沒有絕對的標準，我們普通家庭在資源和思維方面很有局限，這是正常的。但如果以上行為經常在家長身上出現，甚至占了全部，真的叫人感到既可悲又無奈。

有時常聽家長問，“我已經對他那么好了，怎么還是不愿意跟我交流”。還有家長自己很強勢，很少尊重學生的正常想法和需求，把子女培養成內向的性格，又怪他們不夠開朗。

有位教育家總結過一句話，非常形象：剪斷翅膀又讓他飛翔。這或許是一些家長正在做，卻沒有意識到的問題。尤其是越沒有本事的人，越容易在后代身上“找存在感”。

話雖然不好聽，卻是很現實的問題。有的人在工作上不順利，在親戚眼里沒地位，唯獨可以讓自己找到點尊嚴的方式，就是以“父母”的身份自居。

當然，有時候這跟經濟條件無關。很多沒有讀過多少書，沒有體面工作的人，面對子女依然保持著端正的價值觀和態度。

這樣的家長就算無法給后代提供豐富的物質條件，子女的精神也能得到充分的滋養，家庭關系會一直比較和諧。而且他們的后代無論學習成績如何，未來混得都不會太差。因為公正、善于跟學生共情的父母，通常可以培養出性格堅強、有自信的人。

【共同探討】以上行為，你的家長占了幾條呢？