很多學校都實行寄宿制，尤其是初高中以后，學習的緊湊程度加深，在學校住宿的學生能有更好的生活習慣，學習起來更規律，家長會選擇讓學生寄宿。

有的學生是離家比較遠，不得已在學校的宿舍住，學校對待這類寄宿的學生，管理上需要更加規范，往往在住宿條件和飲食上投入更多。學生離開家人獨自在學校生活，同學就是最親近的人，同時學生也比較成熟了，懂得如何保護自己。

按理說在學校里生活應該是最安全的，監控設施完備，還有校園內的安保配置也能達標，輕易不會進入心懷不軌的人，學生只需要按部就班地學習和休息就好，家長也很放心。但是在江西某地的一所高中內卻發生了一件離奇的事，15歲高中生在校內失蹤了。

高中生在校內失蹤一個月，學校抽干化糞池，家長緊急尋人

這所學校是一所寄宿制中學，平時的管理都很嚴格，住宿的學生一般沒有特殊情況，想要出校門不太現實，老師不給假，沒到放假時間，學生就都在校園里活動。

這個失蹤的男生是小胡，15周歲，是該校高一5班的學生，據家長張貼的尋人啟事記載，小胡同學當時失蹤前在宿舍門口的監控下出現，同學透露是去上晚課，但是班主任沒有看到他的身影。

在通知學校領導之后，師生們開始尋找小胡同學，并且通知了家長。可是全校的人在校內的宿舍、山坡以及邊邊角角都找了，沒有任何發現。

從宿舍到教學樓不到100米，可學生就是不見了，而且好巧不巧的是，關鍵位置的監控學校查明發生了故障，失去了查找線索的意義。

距離高中生小胡在校內失蹤已經過去了一個月，學校抽干化糞池，相關人員還抽干了人工湖，但結果一無所獲，學生不知去向，家長心急如焚，學校的學生也覺得有些慌。

既然校內的搜索沒有什么進展，那就將搜尋的目光轉向校外，學生能走出校園的幾個重要地方，大家也尋找了，除非是學生是搭乘什么車出了校門，因為那些可能翻閱的出去的地方，也沒有什么痕跡。

“錄音筆”或為重要線索，學生失蹤前曾提這樣的要求

學生不可能無緣無故地失蹤，而且在失蹤之前，家長和同學并沒有感到有什么異常，小胡同學的母親在外地打工，知道這件事以后趕緊回來了，可是時間越拉越長，愁到頭發白了，孩子的身影還是沒有找到。

不過小胡同學的母親倒是回憶起一件事情來，學生失蹤前曾提過這樣的要求：那就是在之前放假的時候，小胡找到哥哥，說自己想要一個錄音筆，理由是上課的時候不能帶手機，有些知識點老師講完自己沒聽明白，所以想記錄下來，方便課后研究。

就是這樣的一件事情，讓人感到疑惑，小胡同學失蹤的時候沒帶重要證件，連手機也沒帶，偏偏只帶了錄音筆，上晚課的時候，一般老師不會講新知識，這樣的舉動又是為何呢？

“錄音筆”或為重要線索，當務之急或許從這樣的切入點上做一下尋找，會有突破口，當然這也只是部分人的猜測，不一定有用，只是希望這樣一個高中生，能被盡快找到，別讓家長擔心，也讓學校回歸平靜。

學生在校園內出現問題，學校該怎樣處理？

校園內發生這樣的事情，其他的學生肯定是人心惶惶，這個時候學校的處理方式就得更加科學謹慎一些，搜尋的工作不能停，因為學生是在學校出的事，學校想要推卸責任是不可能的。

另外對于家長的安撫，也得由學校的領導親自出面，同時學校方面也應該有所反思，正常的班級內部，宿舍走廊，以及校園內的關鍵位置都應該有監控，并且不能當擺設，要發揮真正的作用才行。

如果學生在校內遇到問題，老師得及時關注，并且在適當的時候用合適的溝通方式給學生做疏導的工作，及時和家長反饋，現在很多地區還有一些家長常年在外務工，學生住在學校，放假的時候才回家，老師更應該拿出應有的關愛來。

筆者寄語：學生已經步入了高中階段，對于是非對錯有了自己的判斷，心思敏感的同學，也許會在家長和老師不注意的時候做什么錯事。家長得給孩子信心，一些自我保護的常識學生得知曉，學校也得有相應的防護。

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