現代教育心理學研究表明，學生在教育啟蒙時期形成的意識形態和習慣，或將影響他的一生，其中就包括家長對學生的稱呼，起一個好的名字，是家長對學生最好的鞭策方式。

名字不僅僅是一個稱呼，更是家長對子女的美好期許。正所謂賜兒千金不如賜兒好名，名字過繁過簡都有一定的弊端。

過去很多家長自己不會起名字，就直接借用其他人的好名字，導致重名率較高，毫無個性可言。85后家長起名就陷入了兩個極端，一類是比較隨意，想到什么就叫什么，根本不考慮后果。

還有一類家長不惜斥巨資請人賜名，生僻字和四字名字比比皆是。不僅會給學生本人帶來麻煩，就連老師也會感到困擾。

小學生姓“房”，老師叫她回答問題，其他同學背上書包離開教室

小學一年級學生入學后，老師最頭疼的不是教學生文化課知識，而是讓學生適應小學的學習生活。很多學生還是沒有分清小學和幼兒園的區別，放學后和家長抱怨老師天天在講臺上講個不停，還只能她自己講，不讓學生說話。

還有學生直言，不喜歡小學老師，因為這個老師不發水果，家長真是哭笑不得。有的一年級學生中午吃完飯就要午睡，午睡醒了就想放學回家，讓下午上課的老師十分無奈。

一位老師在上課的時候，為了調動學生的課堂積極性，便準備請同學回答問題。老師隨機選擇了一名姓“房”的學生，結果老師剛喊出學生的名字，班級里學生就有收拾書包的了。其他同學見狀，也跟著收拾，還有學生直接背上書包就離開了教室。

老師在講臺上十分不解，恰巧在走廊巡視的校長發現有學生背書包出來，趕忙過來查看。把學生都叫回教室后，老師問學生為啥走，學生一臉無辜地說聽見老師說“放學”了。老師也蒙了，我是請“房雪”同學回答問題，誰說放學了。

明白真相后，校長把老師批評了一頓，讓老師練好基本功，發音吐字清楚一些，以免再出現類似教學事故。萬一學生因此而發生意外，責任全由老師承擔。老師也很委屈，再上課的時候，點名就更加謹慎了，不敢再叫房雪回答問題了。

家長起名太過隨意，不擔心學生上學坐“冷板凳”？

房雪這個名字看起來很普通，但是乍一聽，和放學確實有些像。對于一年級剛入學的小豆包們來說，本來就內心無比盼望放學，就容易產生誤會。或許經此一事，這位女同學的外號也就產生了，平時很容易被班里的同學開玩笑。

低年級學生彼此之間開玩笑沒深沒淺，即使有的女生被氣哭了，男生還是在喋喋不休。即使家長找老師反映情況也不解決問題，老師批評教育過后，上課再點名，還是會讓其他同學笑出聲來。老師還要花時間維持課堂紀律，好不容易讓學生集中注意力，現在又溜號了。

對于名字里有生僻字，或有諧音梗的學生，老師很少會叫這些學生回答問題。一來怕自己叫錯了尷尬，二來就是影響課堂秩序。多一事不如少一事，無形中名字特別的學生就相當于坐了冷板凳。久而久之，就會讓學生感覺自卑，成績方面也會受到影響。

一位家長給孩子起名叫“張總”，聽起來是挺霸氣的，可是沒想過以后他上學后，老師會愿意稱呼學生為張總嗎？每次叫他時，其他學生必然會哄堂大笑，學生沒有強大的心理承受能力，必然影響心態。

參加工作以后，他的領導又該如何稱呼他？萬一遇到比較傳統的HR，很可能會因為名字原因，而直接刷掉這位學生。如此一來，家長眼中的好名字，反而對學生的事業和學業都帶來了負面影響，更是違背了教育的初衷。

學生名字與眾不同會有哪些影響？

云南一位家長當年隨口給女兒起了個可愛的名字，叫屈啦啦。平時叫起來確實很可愛，一下子就會被記住。這位女學生從小到大都是老師的重點關注對象，走到哪里都會被質疑是不是真名字。大學上網課時，老師還以為是網名，她只能掏出身份證自證身份。

每次上課或點名時，她都有優先權，畢竟老師記不住別的同學的名字，唯獨對她的名字印象深刻。好在學生性格比較開朗，要是遇到性格敏感的學生，可能早就鬧著讓家長給自己改名了。

家長與其想讓子女多受到老師的關照，不如起一個朗朗上口又有鞭策力量的好名字。這樣自然就會給老師留下一個好的印象，學生也會因為自己的名字感覺自豪，這是多少錢都買不到的好處。

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