我為什么當老師?｜擔當作為、追求卓越：以敬業精神迎接挑戰

2022-12-14 10:24:01滿宗萍

導讀編者按：人才是第一資源，教師隊伍的層次，決定了學校發展和地區教育發展的高度。一位位業務骨干、教學名師、專家型教師或校長，都是東莞教...

編者按：

人才是第一資源，教師隊伍的層次，決定了學校發展和地區教育發展的高度。一位位業務骨干、教學名師、專家型教師或校長，都是東莞教育高質量發展的支撐力量。

12月10日中午，東莞教育系統“我為什么當老師”師德師風建設主題活動第11期播出。本期主題：助推品質教育建設，做最具實力的莞邑良師。

視頻帶領我們走近6位東莞“品質課堂”教學能力大賽“實力組”獲獎者。年過不惑的他們擁有豐富的教育教學實踐，逐漸形成了自己的教育信念和教學風格，仍不斷前行探索。通過他們的故事，一起揭開40-50歲的優秀資深教師的生涯故事與探索歷程。

南方+特別對老師故事進行二次梳理逐一展現，一起來聽東莞教師心聲。

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擔當作為、追求卓越：以敬業精神迎接挑戰

“從教20年，一直覺得我是個新老師，每天都在反思課堂教學的不足。”2002年起袁婉霞就在中堂中學任教，如今已成為市數學教學能手和市班主任能手的她，仍始終以新人的姿態面對學生、面對教育教學工作。

為提高課堂教學效率，優化課堂教學方式，她引導學生“學中做，做中學，學完就做，學完就教”，在課堂上預留大量的時間給學生自主實踐，鼓勵學生互幫互助，讓學生做學習的主人；在教學模式與策略的創新上，她和同事將數學史有機地融入教學過程，幫助學生更好地掌握數學概念和方法，發展數學思維，改變學生的學習方式，讓數學課堂成為有故事、有血脈的學習園地。

“回顧我的專業發展之路，我在很多前輩、同行的身上汲取了寶貴經驗，特別是歷任科組長，他們的敬業精神、團隊精神深深影響著我、激勵著我，是我起早貪黑、不敢懈怠的源源動力。”每當焦慮來臨之時，袁婉霞都會直面挑戰，她相信克服了當下的困難，就又成長了一步。

初為人師站上三尺講臺時，萬江中學的吳禧也常常擔心自己的學科知識不夠、課講不好，學生成績不理想……擁有了多年的教學經驗，如今的他有了自己的實力和底氣，更加樂于迎接挑戰，勇于承擔重任。

2020年高考后，因學校工作調整，他需要在“留高三”和“下高一”之間進行抉擇，彼時“下高一”做備課組長，面臨著新課程新教材的“雙新”考驗，意味著他將要從頭開始。但吳禧毅然選擇了直面新挑戰：積極參加新課程培訓，研究新課程標準，觀摩網上優秀課例，帶領備課組的老師開展集體備課、聽課和磨課活動，力保教學品質，追求卓越提升。“老師有追求，不斷壯大自己的專業實力，孩子們就會受益，就會有更好的成長。”吳禧說，要緊跟時代的發展，砥志研思，精進不止，不負這份職業，不負這個時代。