一項新的全國性民意測驗中有65%的教師更喜歡從明年開始使用“定期授課”，而不是其他選擇，例如從本學期末重新審視概念，延長下學年或為學生提供重讀成績的機會。

由學生成功協作組織進行的結果顯示，在5555名受訪者中，約占12%的管理人員認為，從2020年4月開始的明年概念是解決因學校停課而造成的學習損失的最佳策略。樣本中約有250位受訪者的擁護者和政策制定者同意了管理人員的意見。

但是，該小組中的那些人也是延長當前學年的最有力支持，只有15%的老師贊成這種選擇。教師是受訪者中最大的一部分，占81%。

在書面評論中，其他建議包括讓學生在2020-21學年開始的一個月內回到當前的成績，延長上課時間或創建一個強制性的“學習廳”來處理關閉期間遺漏的材料。

其他人則建議信任教育者來區分教學內容，并提供額外的教室助手以提供支持。

田納西州的一位行政人員寫道：“允許課堂老師根據學生的個性化需求來填補學生的空白，而不必承受年底狀態測試要求的壓力。”“趕上可能要花費很多年。”

70%的管理人員贊成在明年初評估學生的學習水平，以確定學習損失，而59%的教師對此表示贊同。

“盡管教育者和家長進行了英勇的努力，但由于長期缺乏課堂教學，無疑會導致嚴重的學習失誤，必須加以診斷和解決，特別是對于我們最有風險的學生而言，”協作執行主任吉姆·科文(Jim Cowen)在一份新聞稿中說：但是，調查報告說，無論使用哪種評估，“都應是非懲罰性的，并且與國家責任制要求無關。”

該組織是一家專注于標準和責任制的非營利性組織，還建議開展一項公共運動，“為各州提供“空中掩護”和支持，使其采取更積極的步驟”，以彌補學習上的損失。這些步驟可能包括正在進行的遠程學習，作為對就讀學校的補充，并解決了教師工會對增加教學日應向教師支付工資的擔憂。

夏季建議

受訪者還分享了一些有關暑期學習的想法，盡管目前尚不清楚建筑物將重新開放的時間。

印第安納州的一位行政人員說，“跳閘”計劃將在7月提供為期三周的服務，但是這很大程度上取決于交通和兒童保育的資金，因為很多學生都為年輕的兄弟姐妹提供照料。北卡羅萊納州的一位老師建議，暑期學校應該針對高危學生，并且應該給學生提供暑假包，其中包含必讀的閱讀和數學指導。

這位老師寫道：“孩子們已經失去了一個月，加上這兩個月基本上沒有學到新的概念，”

至于秋天，佛羅里達州的另一名受訪者建議讓所有學生從今年開始-至少在第一個月-與今年的老師一起開始，然后再升入下一年級。這樣一來，就不會期望教育工作者教授另一個年級的內容。

這個想法提出了另一種方法，這種方法在最近幾周得到了新的關注-循環。

“當夏天結束并且下一學年開始時，我們可以選擇歡迎我們的學生回來，成為他們升入下一年級的老師，”德克薩斯州奧斯汀成就公立學校的一年級老師Mark Rogers在最近的評論中寫道。“今年，我們的孩子比其他任何孩子都更需要連續性，我們的孩子們需要他們的老師認識他們，因此，明年我們的孩子們需要他們的同一個老師。”