讀研期間，就一邊在風投公司實習，一邊自己創業辦起了自己的公關公司；
畢業后第一份全職工作，就是國內某家知名互聯網公司北美市場營銷負責人。
而如今，她是北美最大華人人力資源公司的品牌公關負責人。
小魚在哥倫比亞大學商學院宣講
@小紅書ID：魚兒醬在北美
當時，大部分家長的觀念里，“出國了就該好好讀書”，小魚偶爾也會被媽媽念幾句。“結果你猜怎么著？”小魚興奮的聲音從大洋彼岸傳來，“我第一份實習工作的老板，就是我組織的一場活動的贊助商。”
據美國財經媒體CNBC的報道，據估計，有70%左右的崗位，沒有公開在求職網站上；
看到了“社交資本”背后的巨大能量，越來越多的教育研究工作者開始呼吁學校，要對此給予更多關注，甚至有不少稱它為“振奮人心”（uplift）的機會，對社會流動很重要。
照咱們的慣性思維，有些令人理解。
這就要再進一步，說到“社交資本”的兩個細分種類：“結合型”和“橋梁型”。
前者指在現有群體或社區內的聯系，通俗來說，包括家人、親戚、朋友等，這些關系通常是“可繼承的”；
1、 精英教育的本質
2、 是特權，也是機會
3、學校內的“關系”同樣重要
構成青少年人際網絡的重要結構包括：家庭、學校、社區、課后班、其他
圖源：報告 Using the Web of Support Framework.
在許多商學院，networking已經成為重要的課程內容
圖源：哈佛商業評論
讓孩子具備這樣的心態，除了我們常說的“打鐵還需自身硬”、具備相當的學識和認知水準，同樣重要的，還有基于充分了解自己后的自信。
本科畢業那年，小魚曾投簡歷競聘國內一家知名廣告公司的管培生崗位，卻出乎她意料的失敗了。小魚覺得，自己各方面條件都非常匹配崗位要求的，想來想去，最后給對方寫了一封郵件，想了解為什么。
沒成想對方卻說，小魚的條件值得更高的職級，管培生留不住她，還一并附上了另一個管理崗的招聘需求，問她是否感興趣。
這個小插曲對小魚影響頗深，“從那之后，我養成了一個習慣，跟人打交道，凡事都要有個結果、有個反饋，然后這些經驗都會讓我更清楚，自己接下來該往什么方向努力、提升。”
也是這種思路，讓小魚對“社會資本”這件事有了更深一層的認識，“社交可以幫我們爭取到一些機會，但接下來會有怎樣的成果，還是各憑本事。”
人們相信，留學的要義，不僅在于學習專業知識，去結交來自世界各地的朋友，看見一個更大的世界。但這種經歷，如何內化為孩子身上實實在在的成長、變化？
從現在起，以開放的態度，去認識更多的人、向一個個具體的人學習，倒不失為一個好的開始。
參考文獻：
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