隨著學生年齡的增長，他們的發展進入了自我階段，沒上小學之前，他們輕信成人的評價，喜歡家長夸獎自己，并且以家長的話為主旨，家長要求什么，他們就去做什么。

上了小學之后，他們開始有自己的想法，對于學習，對于老師的要求，每個同學展現出來的態度是不一樣的。雙減以后，老師留作業的形式發生了很大的變化，因為要減少作業數量，所以很多書寫形式的作業減少了，但與此同時，那些錄視頻，音頻打卡的作業卻增加了。

有的學生對于這種打卡的作業有些抵觸，因為家長有時候工作忙碌，如果學生上網課的話，家庭沒有其他人的幫助，學生對于打卡的質量也存在問題，而沒有陪伴的學習，有時候也會有一種無形的壓力。

“他才7歲半，為啥要負重前行？”監控下的一幕，讓家長集體破防

上小學之后，學生的自尊心越來越強，對于自我的評價，有時候會根據老師的態度走，老師表揚了某位同學，他哪方面做得好，學生也會跟著學習。

但有些同學模仿別人能做得很好，有些同學卻在學習中相較他人有不一樣的困難，就拿上網課這件事情來說，有的同學能嚴于律己，跟上老師的節奏和在學校上課，沒有什么不同。

有的同學則是缺少了別人的監督，自己的上課積極程度也開始低下，加上現在很多家庭都是雙職工，又沒有長輩的幫忙，上網課的時候，家長不在家，也讓學生自己在家學習。

為了安全起見，家長都會在家里安上監控，可以實時看到學生的學習狀態，一位家長就在監控下看到了自家孩子打卡學習的樣子，而學生的表現卻讓家長忍不住紅了眼眶。

這個男生還是小學低年級階段，在學習的時候遇到了一個難題，老師讓學生錄視頻，視頻的內容則是要讀幾句名言：一年之計在于春，一日之計在于晨，一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。

這短短的四句話，學生努力了好多次，都沒有完整的讀出來，因為他要把書本擺放好，一邊照著書本讀內容，一邊還要控制面前的拍攝。

學生嘗試了幾遍之后，忍不住崩潰大哭，但是身邊沒有家長的幫助，只有他一個人在家，他在屋內來回走了幾遍，最終還是擦干眼淚，一遍又一遍的嘗試，終于還是把四句話讀對了。監控下的這一幕，被他的家長發到了網上，讓家長集體破防。

“他才7歲半，為啥要負重前行？”本來就是一個人在家學習，對于打卡這件事情，有些學生根本不能獨立完成，沒有家長的幫忙，這些孩子會覺得學習的壓力太重了。

打卡、錄視頻這種作業方式，真的起到正向的作用了嗎？

評論區的家長們制作一破防，是因為很多人都對此感同身受，有人說這個小學生做得很棒，雖然在學習上遇到了難題，很多次的失敗都讓他崩潰，但最后還是堅持下來了。

有些人覺得是孩子并沒有學會怎樣去學習，簡短的四句話之所以錄了一遍又一遍，是因為沒讀熟就去錄視頻了，這和老師的教授和家長的引導有關系。

確實，家長沒有時間，整天看在學生身邊照顧他們的學習，這是無可奈何的事情。而更多家長感同身受的一點就是現在學校的打卡作業太多了。

一位家長直言，自家孩子很喜歡面對鏡頭，但自從學校的打卡作業增多以后，只要家長舉起手機，學生就有抵觸的情緒，所以說這樣的作業方式，真的是利大于弊嗎？

小學生的學習壓力，學校和家長都該反思

之所以能看到學生這樣的表現，一方面是作業形式的變化，讓學生有時候適應不了，另一方面，這種打卡形式的作業或許沒有為部分學生考慮完全。

家長沒時間管理，老師只管課堂，剩下的時間，學生的自理能力又不足，所以學習出現了空檔，當學習成績下滑，家長又想通過補課的形式來彌補，學生學習的狀態更加不好。

如此惡性循環，學生的發展又怎么能好呢？所以說學校和家長都應該反思，是否應該減少一些不必要的打卡作業，或許不該給學生安排太多校外課程，也許能讓學生更輕松一些，這都需要大家一起努力，找到問題所在，雙減的作用才會發揮最大化。

今日話題：你支持學生打卡這種作業形式嗎？（圖片來自網絡，侵權可聯系刪除）