關于教育都是每個家庭中非常重要一個環節，為什么這么說呢，很多家庭為了讓孩子獲得更好的教育煞會苦心，但是不一定會獲得效果這才是真正愁的地方，孩子出門的言行舉止就能看到一個家庭對孩子的教育是什么樣，有句古話叫上梁不正下梁歪，課外教育也很重要，那么現在小編就為小伙伴們收集到了一些課外知識，希望大家看了有所幫助。

作為一種情感，仇恨并不是對仇恨意識形態的有效回應。相反，使用討厭的說話者無法使用的工具可能會破壞討厭的說話者的信譽。藝術有可能提供更積極的交流方式。

在全球范圍內，仇恨言論已成為越來越多的討論話題，尤其是隨著互聯網的發展改變了許多層面的交流方式。如今，在用戶生成的匿名在線平臺上傳播仇恨言論很容易。

決策者提高對這些問題的認識的一種實用而新穎的方式是，在藝術教育的幫助下，創建具有文化敏感性和有效的反敘事。它還可以幫助教師增強學生的反仇恨言論的能力。

根據研究，教師已經通過對學生進行網絡欺凌教育取得了積極的成果，但是他們需要進行額外的培訓，以獲取更多有關如何減少對欺凌行為的參與以及對欺凌行為的長期了解的知識。

赫爾辛基藝術大學的博士生TuulaJääskeläinen說，在這方面，藝術教育可以有所作為，因為禁止仇恨言論不會觸及仇恨的根源。

根據耶斯凱萊寧(Jääskeläinen)的論文“通過藝術和藝術教育來反擊仇恨言論”，藝術可以提供空間來支持各種觀點，這些觀點可能會質疑仇恨演說者的簡化概括。藝術教育可以提供方法來揭示隱藏的內容，并提供工具來檢查仇恨言論的歷史和文化背景下的無知，誤解和錯誤信念。

多年來，人們想出了聰明的解決方案來加強團結。在歐洲理事會的生活圖書館中，人們可以“借書”而不是借書。例如，在這種情況下，人民可能成為仇恨言論的受害者或反對仇恨言論的積極分子。在芬蘭，有一個名為ByHelpers的社區，該社區通過鼓勵人們在日常生活中幫助陌生人來對抗旁觀者的影響。

最近的研究提供了證據，表明人們對藝術的更多參與通常通過志愿服務和慈善捐贈導致更大的親社會性。此外，研究表明，在投票，志愿服務和一般性社會參與方面，參與學校藝術活動的兒童和年輕人比參加藝術活動較少的同齡人更加活躍和投入。因此，賈斯凱萊寧(Jääskeläinen)得出結論，藝術可以成為凝聚力和社會繁榮社會的重要社會心理催化劑。