關于教育都是每個家庭中非常重要一個環節，為什么這么說呢，很多家庭為了讓孩子獲得更好的教育煞會苦心，但是不一定會獲得效果這才是真正愁的地方，孩子出門的言行舉止就能看到一個家庭對孩子的教育是什么樣，有句古話叫上梁不正下梁歪，課外教育也很重要，那么現在小編就為小伙伴們收集到了一些課外知識，希望大家看了有所幫助。

劍橋教育雜志發表的一項新研究發現，對當地主流學校的社會融合和環境的看法促使父母為他們的孩子選擇免費學校。“傳統”的教育方式和較小的班級規模也使這類學校對父母更具吸引力。

Warwick大學的Rebecca Morris博士和伯明翰大學的Thomas Perry博士對346名7年級免費學生和非免費學校家長進行了調查，然后對免費學校家長進行了20次隨訪。數據是在2013-2014年收集的，這是英國實行免費學校政策的三年，該政策允許建立新的自治學校，該學校由國家資助，但由外部贊助商提議，開發和運營。

研究人員發現，免費學校和非免費學校父母在選擇子女的學校時，學術質量和學校表現都是中心重點。但是，由于新開設的免費學校當時沒有“硬”表現數據或檢查報告，該研究強調了家長如何使用代理(環境和精神，課程，規模和社會組合)評估潛在的學術質量和學校對孩子的適合性。

“不喜歡其他學校”是80.1%的免費學校父母的“重要”或“非常重要”的動機，而非免費學校父母的這一比率為60.4%。盡管對其他地方公立學校的否定看法導致一些父母選擇了免費學校，但其他人卻與私立或文法學校(他們認為是成功的和理想的模式)進行了積極的比較。

對于某些免費學校的父母來說，避開某些地區或兒童群體也很重要。在學校表現和學生組成之間出現了混亂的區分，在某些情況下，父母對這兩個問題的理解是同義的。

幾乎三分之二(61.0%)的免費學校父母說，與傳統教育方法相比，傳統教育方法對他們來說“非常重要”，傳統方法是促進傳統價值觀，學術課程，精明的校服和嚴格的紀律。非免費學校家長中的三分之一(34.3%)。學校規模對于“免費學校”家長中的61.0%也是“非常重要”，但對于“非免費學校”家長中只有24.3%。

這組作者說：“自從實行免費學校計劃以來，人們一直擔心新學校更可能吸引更有優勢的父母，并有可能為學校之間進一步的社會隔離做出貢獻。”

“許多家長偏愛使免費學校在社會上具有特色的特征，或者偏向于具有優勢的社會錄取，這為這些擔憂提供了支持。這種社會區別印象有可能造成包容性較低的學校環境，并導致更多的人聚集在一起。不同學校中的某些兒童群體。”