在過去的十年中，隨著教育的數字時代逐漸發展，學校開始利用智能手機，筆記本電腦和平板電腦的泛濫，人們的想法是，技術將釋放教師的時間并簡化學生的學習。

在大多數情況下，這是可行的，但是諸如澳大利亞校長職業健康，安全與健康調查之類的報告繼續顯示，教師和校長被行政任務(無論是數字任務還是其他任務)所淹沒。

最新的校長健康狀況報告顯示，校長的工作時間99.7%遠遠超出了建議的積極身心健康的工作時間，因此許多人報告感到沮喪。

為了解決這些問題，許多校長都轉向了ed-tech平臺，以幫助他們簡化學校中的許多流程，例如時間表，師生溝通以及學校游覽和活動。

“取得了長足的進步”

位于北墨爾本的尼羅河學校(RNS)的基金會校長麗莎·威爾遜(Lisa Wilson)是一位校長，他利用技術極大地改善了數據的收集，存儲和使用，以更好地進行分析，最終獲得成果。

在2006年開放后的最初幾年，學校一直在充滿挑戰的學習環境中掙扎。學校的70名學生中，有54名來自弱勢和非英語背景。

到2009年，很明顯，員工需要一種學校管理系統，該系統將使收集，存儲和訪問學生記錄變得更加容易-尤其是因為這些詳細信息使學校可以要求政府提供資金，并且在審核學校資金時至關重要。

在仔細審查了ed-tech市場中的各種選擇之后，RNS選擇了Compass，后者一直在幫助1,800多所學校通過集成模塊改善交流方式，從而減少了教育工作者的管理工作量。

RNS的一些以前在Compass學校工作過的員工對該平臺給予了高度評價，促使Wilson將該平臺視為應對學校挑戰的一種選擇。

威爾遜告訴《教育家》雜志：“絕大多數學生已經中斷或沒有上過學，而且都已經上過EAL，所以使用技術本身就是一個問題。”

“但是，通過為每個學生提供一臺筆記本電腦并耐心地教給他們如何使用它們，可以而且已經取得了很大的進步。”

切出中間人

威爾遜說，指南針系統已幫助尼羅河學校今年解決并解決了一些最大的挑戰，其中包括更復雜的方法來記錄出勤率和聯系方式，協助學生使用電子郵件，班級和時間表管理以及跟蹤學生的進度。

威爾遜說，特別是對學校有幫助的一個模塊是“指南針紀事”，它使工作人員可以觀察許多類別的學生。這些包括行為，態度，學習成果，出勤，健康，福祉和職業。

威爾遜說：“我們正在使用記事來記錄聯系和護理團隊的記錄，”他補充說，這對于學校在學生情況下保持全國一致的數據收集[NCCD]尤其有用，并保持適當的記錄。

威爾遜說，學校將在2020年將Compass記錄與維多利亞州評估軟件系統(VASS)集成在一起，并使用該門戶網站為學生提供服務。

她說：“與父母和或更廣泛的家庭一起生活的學生數量有限，因此父母訪問門戶網站已列在議程中，但沒有那么重要，”她說。

“我們學校還將使用指南針來保存報告和評估記錄。”