6月，20歲的小蘇（化名）從福建龍巖的一所職業學校畢業，她學習的是中西面點烘焙專業，在實習期間已經和福州的一家餐飲企業達成就業意向。離開學校后，她順理成章地來到福州。這家餐飲企業包吃住，一個月4000多元的工資，小蘇還比較滿意，“現在是試用期階段，以后隨著資歷的提高，這個收入也還能漲。”
6月，20歲的小蘇（化名）從福建龍巖的一所職業學校畢業，她學習的是中西面點烘焙專業，在實習期間已經和福州的一家餐飲企業達成就業意向。離開學校后，她順理成章地來到福州。這家餐飲企業包吃住，一個月4000多元的工資，小蘇還比較滿意，“現在是試用期階段，以后隨著資歷的提高，這個收入也還能漲。”
這個夏天，有千萬計的年輕人走出校園進入社會，其中不少是名校畢業，頂著“天之驕子”的光環，但是也有很多像小蘇這樣從技術學校、職業學院、職業高中走出來的學生。據統計，我國現有職業教育在校生3000萬，未來幾年他們也將陸續進入社會。
畢業季，這些技校職校生也面臨著各種人生選擇，有的班級因為所學專業貼近社會需要，幾乎百分之百就業，有些人為了更高的學歷而選擇多走幾步，還有人在面對本科畢業生的時候，依舊會在心理上有那么一點“不自信”。
面點烘焙專業
“幾乎百分百就業”
和小蘇一個班的有40多名學生，除了個別同學打算繼續考取大專外，全部和企業簽約了工作，“大多數同學的工作都是畢業前就已經在實習期間找好了的，幾乎都是餐飲企業，收入多在幾千元，而且一般都包吃住，技術好一些的同學可能還會更高一點。”
董婕妤是這個班的西式面點老師，她介紹，技校教育體系下成才的可能性有很多種，一種是就業，而且就業率很高；還有一種是通過參加全國職業技能大賽，或者世界技能大賽，成為技術能手。很多人很年輕就被特聘為老師或被聘為助理教練，也可能被別的同類學校或公司邀請過去做教學示范。另外，同樣有很多升學的可能性。
↑董婕妤所在學校的學生在學習西式面點制作
“這個專業就業是不成問題的，職業學校的大多數學生動手能力更強，我們職業技術學校也會根據學生的特點進行培養，有了一技之長，大多數學生基本早早就被用人單位簽下了。尤其是那些參加過國內、國際職業技術比賽的學生，畢業了甚至可以直接成為副廚，收入自然也會高一些。”董婕妤說。
2018年，董婕妤來到現在的這所職業技術學校擔任西式面點課的專業教師，屬于“雙師型”教師，就是有教師資格證和職業技能資格證雙證。
相比于其他高校的排課，董婕妤介紹，以西式面點的實踐類課程為例，由于需要制作、烘焙，每節課的時間都會比其他高校的文化課要長，這也需要她根據實際情況隨時調整上課的時間和節奏，以達到最好的授課效果。
“很多年前大家可能是對職業教育學校有一些偏見的，覺得這里的學生是因為學習不好等原因才來到這里，但是到這里當了教師后我才發現，其實這里的學生動手能力很強，而且學校的教學目的是以就業為大方向，培養學生時更有針對性。”董婕妤說，學校的管理也比較規范，上實踐課時為了讓學生能夠更加投入，會提前把手機統一收上來管理，“另外就是在于老師的引導，職業學校的學生可能在第一年的理論學習相對薄弱一些，但是隨著逐漸進入實踐課程，他們會有很多閃光點出現。”
↑學生制作的西式面點
“我們學校近些年也開辦了電商、商貿等專業，另外就是傳統的機械類、電工類，以及旅游商貿等專業都很好就業，可以說學生在畢業前的兩次社會實踐階段，也就是畢業前好幾個月，就已經會和用人單位達成就業意向，幾乎不存在就業難的情況。”不過，董婕妤也表示，職業技術學校的一些文科類專業就業還是有一些困難。
另一種選擇的職高生：
完成專升本，然后繼續考研
從隸屬關系上看，技術學校是屬于各地的人力和社會保障部門管理，而職業高中隸屬于教育部門進行管理。在初中畢業后，除了進入普通高中、技術學校的學生外，還有一部分學生會選擇進入職業高中。
“在很多人的觀念中，職業高中的學生都是學習不好而被‘分流’到這里來的，但是五年讀下來，我發現無論是從學校管理上還是同學們自己的狀態，和普通高中的差距越來越小。”2002年出生的小陳說，她初中畢業后進入浙江臺州的一所職業高中學習，“中考之后我的成績不是太理想，當時也能夠進入普通高中，但是那所學校教學質量一般，我感覺即使讀了也不一定會在高考中取得理想的成績，剛好我后來讀的這所職高有‘五年一貫制’的項目，我最后就選擇了這所職業高中。”
“五年一貫制”是指初中起點的高職專科教育，招收參加中考的初中畢業生，達到錄取成績后，再進入普通高等學校的分校辦學點即高等職業技術學校學習，進行一貫制的培養。例如小陳在2022年拿到了大專學歷，隨后又參加專升本考試，按照計劃，2024年就能夠拿到大學本科學歷。
在職業高中，小陳所學的是學前教育專業，按照學校的制度，每天6點10分起床，6點30吃早餐，早餐過后開始一天的學習。對于住校的學生，學校還安排了晚自習時間。“相對于普通高中，職高對于文化課的學習會抓得弱一些，但是每天的安排還是挺緊湊的，至少在我們職高，沒有很多人想象的那種松散感。”
小陳在職高時的班級有45人，2022年完成職高教育后，其中30多個人選擇了直接參加工作。“因為學的是幼師專業，大多數同學選擇去幼兒園工作，但是考編制很難，所以很多人和幼兒園簽署的合同制名額，還有一部分就是去課外輔導機構。”小陳的同班同學小劉說，“只要想工作，幾乎都能找到工作，只是有的工作收入可能沒有想象中那么高。”
除了參加工作的同學，像小陳等10多人選擇了繼續深造，他們通過了專升本考試，開始了本科階段的學習。“按照計劃，2024年夏天我就能夠拿到本科學歷，但是我現在準備考研。”小陳說，“坦率地說，初中的時候確實沒有努力學習，所以中考不算理想，只能選擇職高，但是并不是說讀了職高之后就沒有繼續深造的可能。”
高考分數可以上本科
有人選擇職業學院殯葬專業
今年6月，陳凡（化名）正式入職了一家新單位——江蘇省連云港市的一家殯儀服務公司，成為一名殯葬師。此前三年，她在武漢民政職業學院現代殯葬技術與管理專業完成了自己的學習。
這位00后女孩常常會在社交媒體上分享自己的生活和工作，主持、插花、為逝者沐浴更衣、化妝，為特殊的逝者縫合、塑形、防腐……
↑陳凡
近期，“殯葬專業就業率基本達到100%”這一詞條登上微博熱搜，引發廣泛討論。據陳凡介紹，“班里同學有的去了事業單位，有的選擇了服務公司，基本都找到了專業相關的工作。”但殯葬行業的從業人員并非都是傳聞中的穩定高薪，事業單位編制對于學歷的要求較高，而不同地區的服務公司工資水平也不同，以她自己為例，目前的月薪在3000至5000元，月休4天。
“從事殯葬行業是比較辛苦的，基本是24小時待命，由于各地風俗不同，出殯時間也不一樣，熬夜和早起都是常事。有時候凌晨兩三點鐘正準備休息，如果有人逝世就要馬上起床工作。”陳凡說，盡管日常工作辛苦，但她從不后悔自己的選擇。高二那年，陳凡在做語文試卷時看到了一篇閱讀理解，文中將殯葬從業者稱為“種星星的人”，護送逝者走好人生最后一程，由此她對殯葬師這一行業心生向往。高考結束后，即使自己的分數可以報考一個普通本科大學，但她還是不顧父母反對，填報了武漢民政職業學院的殯葬專業，“當時還沒有學校開辦殯葬行業的本科專業，所以只能報了這所職業學院，而且沒有選擇調劑。”
紅星新聞記者梳理后發現，我國目前至少有8所中、高職院校開設了殯葬類專業，去年12月，教育部公布《2022年職業教育專業目錄增補清單》，將現代殯葬管理納入今年職業教育專業目錄增補清單，隸屬于公共管理與服務大類，專業層次為高職本科。
↑工作中的陳凡
算上實習時間，陳凡已經在殯葬行業工作了一年左右。最初，她常常會受到逝者家屬情緒的影響，整日陷入悲傷的情緒。如今，她已經具備較為專業的心理素質和專業技能，幫助逝者家屬度過這段艱難的時光。“有時候面對車禍造成的逝者，家屬的心情是非常悲痛的，我會通過縫合或者填充、化妝，讓逝者盡可能恢復原來的面貌。有時候家屬甚至會跪著感謝我，我都會趕緊扶他們起來，那一刻更清晰地感受到自己的工作是有意義的。”
陳凡并沒有覺得讀了一所職業學院對自己有多大影響，反而認為職業學院在實際操作等方面更貼近工作實際。“對我來說，畢業后從事的就是一份普通的工作，或許別人看來很辛苦、很偉大，但我自己覺得就是我的工作而已，我是一個普通的人，拿著普通的工資，做著喜歡的事情，從中獲得成就感，就已經夠了。”
職業教育在校生3000萬
畢業生：希望有更優秀的老師指引
董婕妤所在的職業技術學校有超過一萬名學生，是“雙高計劃”院校。“對于職業技術學校來說，最重要的其實就是把技術教給學生們；對于大多數學生而言，是以畢業即就業為導向的。我們現在也會展開很多校企合作項目，學生畢業前就已經和用人單位對接過很多次了，甚至可以說未來社會需要什么樣的從業者，我們就會去培養什么樣的人才。”董婕妤說。
2019年1月24日，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，提出啟動實施中國特色高水平高等職業學校和專業建設計劃，由教育部和財政部共同研究制定并聯合實施，“雙高計劃”正式啟動，這也被稱為“高職雙一流”。
2023年6月13日，國家發展和改革委員會、教育部等8部門聯合印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023-2025年）》。當天上午，國家發展改革委召開專題新聞發布會，在回答紅星新聞記者關于當前出臺《實施方案》對推進職業教育產教融合有什么考慮的提問時，國家發展改革委社會發展司司長劉明表示，我國現有職業教育在校生3000萬，蘊含著巨大的人才紅利，職業教育產教融合對于建立現代化產業體系、建設人才強國、全面提升人口素質、以人口高質量發展支撐中國式現代化具有重要作用。
對于職業教育產教融合資金支持政策問題，國家發展改革委社會司副司長孫志誠在此次發布會上表示，在已有基礎上，下一步將增補200所左右高職院校和應用型本科院校，安排中央預算內投資予以積極支持。
正在準備研究生考試的小陳說，臨近畢業的時候，在職高讀書的學生對未來的安排大多分為兩條路，一條是直接進入社會工作，另外一條是選擇繼續讀書，“個人感覺無論是選擇哪條路，都需要職高有更好的老師去指引他們，畢竟讀職高的學生也多是十五六歲，很多認知還不明確，如果職業高中有更多好的老師，相信未來做這種選擇的學生會更多。”
紅星新聞記者 付垚 實習生 任彤彤
編輯 張莉 責編 馮玲玲