養不教，父之過，教不嚴，師之惰。老師和家長應該有明確分工，通力配合才能達到教育的最佳目的。

家庭教育和學校教育缺一不可，且無法相互替代。過去很長一段時間內，家長的文化水平有限，導致大家忽視了家庭教育的重要性，把希望都寄托在老師身上。眼下家長文化素養不比老師差，教育的天平也在逐漸向家長傾斜。

常有人疑惑，同一位老師教出來的學生怎么考試分數差距能那么大。除了與學生的聽課狀態和學習能力有一定關系以外，與家長的引導密不可分。雙減政策前，比的是教育資源水平，眼下比的卻是家長輔導功課的水平。

“怎么輔導的？”江西一小學老師拍視頻質問家長

相關部門再三強調，不能把監督學生寫作業的壓力推給家長。要求教師嚴格控制作業量，讓學生在課后延時服務期間完成書面作業。嚴格杜絕小學生，回家寫作業的現象。如此一來，老師也不會再往家長群里布置作業，更不會有家長投訴老師作業留得太多。

在實施的過程中，效果卻并不理想。有的老師雖然沒有布置書面作業，卻要求學生學會課堂上新教的知識，第二天老師會隨堂測試。沒有達到預期水平的學生，老師就會問責家長。

江西一位小學一年級老師，在家長群里發布了一條視頻。視頻拍攝于教室，一部分學生坐在座位上，另一部分學生在座位里罰站。

老師則舉著手機對著全班學生一頓“懟臉”拍攝，大聲訓斥學生：讓你們的家長看看，是怎么輔導的，這么多人連什么是整體認讀音節都不知道！最后老師非常生氣地說，這課我是教不了了。

家長們看到視頻后有的很自責，覺得是自己沒教明白，更多的家長看到這個視頻，被老師的話語刺痛了，成了壓垮駱駝的最后一根稻草，直言教學生整體認讀不是老師的責任嗎，為啥推給家長教，老師還理直氣壯了。上學的是學生又不是家長，家長為啥要聽老師訓斥？

網友看不下去了：現在的家校關系怎么了？

該視頻被一位家長發到網上曝光，網友們都看不下去了。老師把輔導功課的責任推給家長，已經成為新常態了。動不動就說教育不是老師一個人的事，家長都不上心，老師根本沒法管。但是家長也很委屈，我們要是會教自己在家學得了，為啥還要來上學？

正所謂術業有專攻，家長即便有大學文憑，比學校老師學歷高，只要不是師范專業，也未必有老師教得好。教學不僅僅是要教會學生知識，更是要教學生方法，激發學生的求知欲。家長胡亂輔導功課，很容易走入誤區，反而讓學生產生心理陰影，導致厭學。

也不排除有一部分家長，非常善于教學。在幼兒園期間就讓子女學會了拼音，但這屬于個例，不代表大多數學生的水平。文化課教學方面，老師責無旁貸。對于0基礎上小學的學生，老師還是要積極應對，不能把鍋甩給家長。

現如今家校之間關系敏感，老師不敢太嚴厲，生怕學生回家告狀，家長投訴的教育部門，老師的年終獎和職稱全都沒了。但是老師也不能無作為，什么事都推給家長。還是應該有明確的分工，各司其職才能達到最佳效果。

官方對此給出回應，遇到這種情況老師到底該如何處理？

事后當地教育部門給出回應，稱拍攝視頻的是一位代課教師。教學經驗欠缺，關心則亂，言行失當。學期過半，班級里的學生還沒有學會拼音，不同學生的基礎差距過大，老師照顧不到所有的同學，只能讓0基礎入學的學生家長多使使勁兒而已。

很多一年級語文老師都遇到過這樣的情況，可以根據隨堂測試的結果，逐個找家長溝通，了解具體情況，并指導家長如何幫助學生提升輔導能力。

畢竟學生在校時間有限，需要學習的科目又比較多，放學后老師不方便直接輔導學生，若被其他家長知道后，有口難辯，讓家長輔導更為妥帖。只不過態度上要給予家長一定的尊重，不能如此公開訓斥學生和家長。

對于老師來說，并不希望學生都進行超前教育，不如全都是0基礎入學，反而更容易安排教學進度。眼下有的學得快有的學得慢，還有的學生學的知識根本不對，老師還要糾正，這才出現尷尬的現象。家長和老師相互尊重相互體諒，方為上策。

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