以前一提到教材，家長想到的可能是幾幅印象深刻的課文，也可能是自己偷偷畫在教材上涂鴉作品，但是現在一提到教材，家長的第一反應多半是，怎么了，教材又出事了？

正所謂一朝被蛇咬，十年怕井繩，也不怪家長會這么想，畢竟教材作為學生求學生涯中，最重要的教學工具，是一切的基礎，也是一切的根本，教材要是有問題，那造成的影響將會是潛移默化源遠流長的。

好在人教版數學教材插畫已經在今年的秋季開學全部換新，新版教材畫風人物可愛，國風元素滿滿，看到新版教材，家長們心里懸著的心，也終于算是放下來了。

可誰知，這邊數學教材剛消停，那邊人教版的日語教材又出問題，真可謂是按下葫蘆起來瓢，不少網友看到后也忍不住表示，怎么又是你？

“731”字樣公然出現在課本上？人教社出面回應，網友：怎么又是你

數學教材的事情當時也是引起了不小的轟動，但好在人教社的處理結果以及對教材修正的速度都還算可以，正所謂知錯能改善莫大焉，事情也算是告一段落。

本以為通過這件事，人教社也能吸取教訓，能夠更加注意教材插畫中存在的問題，不斷地自省自查，但沒想到人教社直接來了一個“梅開二度”，在另外一本九年級日語教材上，也被發現了更加嚴肅的問題。

出現問題的插圖在九年級全一冊的第96頁，在這頁的一道聽力選擇題的選項“b”中，有四名穿著籃球服的小男孩，其中最右側的一名男生側身，看不到衣服上的圖案，但是另外三名同學的衣服上，卻依次清晰地印刷著“7、3、1”字樣。

這個數字對于大家來說，有著多么深刻的歷史問題，想想大家不管是在課堂上，還是在影視劇上，都應該有過了解，就算有些人不知道，那負責教材編寫的編輯以及各層審查人員也不會不知道。

那么多數字可以用，可偏偏就選中了這三個數字，而且還是出現在日語教材中，這樣的問題著實是讓家長以及廣大網友們無法接受，這張插圖也像當初數學插畫一樣，引起了不小的爭議。

對于大家的爭議，人教社做出回應稱，該插畫的數字編號本為各自獨立數字，插圖的場景、聽力內容均與大家猜測無關，但為了尊重讀者的感受，已經將該插畫中的“3”修改成為了“8”。

同時日語編輯室也表示，感謝大家的善意的提醒，并且會繼續真誠地接受社會各界的監督和幫助，不斷改進教材，完善教材，但對于這樣的回應，家長們似乎都已經免疫了，只想反問一句，怎么又是你，怎么老是你？

從眾星捧月到跌落神壇，頻頻出現的插圖問題，已讓人教社陷入“信任危機”

人教社作為大家心目中最權威的出版社，大家一直將其視作“權威”，但自從頻頻出現插圖問題之后，人教社已然是陷入了“信任危機”中。

從前的眾星捧月，到如今跌落神壇，人教社的回應在家長心目中的含金量也越來越低，包括前幾天網友們討論“斯人”還是“是人”的時候，人教社雖然拿出了自己幾版教材證明，但網友的態度也不以為然，也能反映出來人教社的地位確實不如從前。

雖然事情發生的每次，人教社都有回應，包括數學教材的相關責任人也受到了相應的處分，但是對于家長而言，誰承擔責任不重要，重要的是不希望看到事情反復上演。

所以希望人教社經歷了這么多次的質疑，也能真正地，仔細地對自己的教材進行自檢，發現問題改正問題，從根本上解決問題，否則這個風評真的是很難扭轉了。

最后也想提醒家長一句，能夠理解家長的心理，但是也希望家長們不要矯枉過正，自從教材的問題被爆料出來之后，也有很多家長有些杯弓蛇影，對教材以及各類課外輔導書進行過度解讀。

但其實這樣對于學生來說，也沒有什么好處，大家還需保持理智，客觀地去看待這件事，這樣大家才能共同維護學生們的學習環境，讓學生們用到真正適合學生的教材，而不是家長眼中所謂的好教材。

話題討論：你如何看待人教版日語上公然出現“7、3、1”字樣這件事？歡迎留言評論。

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