師者，是傳道受業的主導，也是廣大學生的“引路人”。這個職業幾乎在任何國家都是很受尊重的。國內的教師不僅是一種稱呼，如果評上職稱，還代表著水平的認證和工資的保障。

相比其他普通行業，確實有著一些不可替代的優勢。不過，中小學教師在平均待遇方面，算不上高薪群體。所以很多“尖子生”以前更青睞學其他有“錢途”的專業。現在卻出現名校生跟師范生競爭的情況。

名校生熱衷考教資，“高門檻”教師招聘成趨勢

師范類院校是高校中一個特殊而不可忽視的類型，從專科到普通本科，再到雙一流大學，各種層次都有分布。北師大、華師大等高校，實力非常雄厚，錄取分數不低。

但是因為學科類型不同，在高校綜合排名里，這類大學往往不占優勢。即便是北京師范大學，在歷屆的軟科排名中，基本也只是十幾至二十多名之間浮動。

所以在很多家長和招聘方的眼里，師范生的水平可能不及那些綜合類或者工科類名校的尖子生。而這也成為師范生應聘時遇到的一個難題。

關注畢業生的網友可能會發現，“中學新聘教師團隊全是名校生”的情況好像越來越多。特別是部分重點高中，仔細一看新來的老師里，清華、北大、復旦或者海外名校的履歷不足為奇。

換成以前可能大家還會很驚訝，教師行業什么時候這么“內卷”了？現在卻一點不意外，“高門檻”教師招聘，已經成為趨勢。

比如今年鄭州十一中新招的教師里，僅有一名師范生，其他人來自清北、浙大、科學院大學、華科等名校。

著名的“華師一附中”，招聘教師時的高門檻就更超前了。以往的教師團隊水平就不低，而今年的秋招信息里，直接明確提出了對畢業院校的要求。

原則上需要名校碩士才行，只有清華、北大學歷的應屆生，“本科即可”。內蒙古某高中，開出幾十萬年薪去南京大學招聘教師崗位。難怪更多名校生熱衷于考教資。

找不到好工作就去考教資？名校生來搶飯碗，師范生只好撿漏

這些重點高中或者知名私立高中，招聘名校生的情況可能只是“開端”。隨著畢業生就業環境的變化，想要當老師的大學生可能越來越多。

高門檻教師招聘的現象，在未來應該會向更多中學擴展，成為更普遍的趨勢。雖然有些人選擇當老師，確實帶著一種教書育人的情懷。

但說得現實些，更多畢業生是因為就業情況轉而向往教師行業的穩定。高校畢業生人數每年都創造新高，就連211水平的應屆生，也超過百萬。

即使名校畢業，受到專業、行業形勢和就業難度的影響，落實一份滿意的工作也不容易。“找不到好工作就去考教資”，這是很多大學生的想法。

教師資格證不限制非專業的考生報名，名校生本身是學霸，即使是“外行”，考下一個資格證也不難。隨之而來的是教師招聘有了更多選擇空間，門檻直線上升。

相比那些清北復交的畢業生，連北師大的同學也顯得遜色，只好去更低水平的學校“撿漏”。值得思考的是，并不是專業出身的名校生也可以來“搶飯碗”，對師范生公平嗎？

首先，師范生是從高考就確定從教的職業規劃，在態度上跟“退而求其次”改行做老師的畢業生有明顯差別。其次，大學期間培養的專業素養，并非只靠教資證可以等同。

如果教師團隊里，“非師范生”占比過重會怎樣

任何行業幾乎都是擇優錄用，名校畢業生改行來當老師，對于提升教師的整體水平肯定是有好處的。但是如果這種趨勢太明顯，“非師范生”占了過大的比例，可能有反作用。

認真觀察就會發現，考試成績好不代表會講課；擅長講課的人也不一定能勝任教師的角色。因為現實的教育工作涉及很多層面，除了把知識講清楚，還要懂得如何跟學生和家長交流。

師范類專業在培養過程中，會對一些重要的理念進行強調，這種潛移默化的能力，往往是外行不具備的。如果師范生只能撿漏，可能給教學帶去弊端。

建議教師招聘時，即使有名校生共同競爭，對專業出身的師范生也應當予以重視。或者在錄用比例上，做出適當的平衡。

【話題】你認為應該限制非專業的畢業生當老師嗎？