五十年前，利默里克打亂了愛爾蘭大學社區。它的新貴機構 NIHE 戲劇性地采用了一系列外來概念：模塊化學位、持續評估、學分、綜合工作實踐，并提倡與企業和專業人士建立密切的伙伴關系。相關性目標被賦予與卓越相同的地位。盡管這些概念被成熟的愛爾蘭大學強烈反對，但后來都被廣泛采用。

在過去的 50 年里，世界已經發生了翻天覆地的變化。知識時代已經開花。全球競爭已成為人才的國際競賽。世界上最具創造力的人才不再聚集在學術機構中：他們中的許多人是先進企業和專業領域創新和創造財富的關鍵驅動力。

至關重要

知識時代已將大學推向中心舞臺。它們不再僅僅是社會裝飾品，而是對社區的繁榮和福祉具有重要戰略意義的組織。他們做什么以及他們如何做，應該與知識時代的需求相關。為了做出回應，大學必須改變。

為慶祝成立 50 周年，利默里克大學 (UL) 再次計劃了一項最具戲劇性的舉措，將自己的學術和身體重組為知識時代的機構。它正在規劃歐洲最新的大學城，擴建其位于克萊爾郡的校園。

在那里，歐洲規模的事業將提供高級企業領導層所尋求的那種復雜的工作、生活和學習環境。

成績優異的學生群體將在大學城以企業為主導的學院中學習大部分學位課程，并將在來自企業和大學的最具創造力的人才的指導下學習。這種方法長期以來一直是醫學教育的規范：現在它將用于培養學生在先進企業和專業中擔任領導角色的準備。