關于教育都是每個家庭中非常重要一個環節，為什么這么說呢，很多家庭為了讓孩子獲得更好的教育煞會苦心，但是不一定會獲得效果這才是真正愁的地方，孩子出門的言行舉止就能看到一個家庭對孩子的教育是什么樣，有句古話叫上梁不正下梁歪，課外教育也很重要，那么現在小編就為小伙伴們收集到了一些課外知識，希望大家看了有所幫助。

根據《海辛格報告》，密西西比州成立了第一所鄉村特許學校，以弘揚大學時代的思維方式，并從歷史上解決了該地區學生的“糟糕的教育成果”。

但是上學年克拉克斯代爾學院的開幕受到了當地父母，教育者和學校董事會成員的強烈反對，他們與南部貧困法律中心聯合起來，試圖推翻該州的特許學校法律。他們認為，在布朗訴教育委員會案之后，先前的學校選擇迭代加劇了學校隔離，并使當地公立學校陷入貧困。

克拉克斯代爾的當地辯論讓人想起圍繞特許學校和學校選擇的全國性討論。

自從布朗訴教育委員會案以來，教育政策已經走了很長一段路，但是在六十年后的今天，學校隔離仍然存在，而不僅僅是在深南地區。

研究表明，近年來，全國各地數十個社區已經脫離了現有的學區，而且與他們所留下的社區相比，他們更富裕，多樣性也更低。本月初，對阿拉巴馬州，路易斯安那州和田納西州這種“地區分離”趨勢的研究表明，自2000年以來，留守學校中黑人和拉丁裔學生的隔離現象明顯增加。

在最近的數據浮出水面顯示紐約市的專業高中“大規模隔離”之后，紐約市也正努力應對學校隔離。加州大學洛杉磯分校的民權項目/ Proyecto Derechos Civiles是在這個問題上最具爭議的團體，該團體最近發布了一份報告，發現有色學生占學生總數90%以上的學校數量自1988年以來增長了兩倍。

民權項目聯合主任加里·奧菲爾德(Gary Orfield)將責任歸咎于特許學校，因為該組織先前的一些研究發現，該部門的種族和族裔隔離率更高。其他研究則好壞參半。

例如，城市研究所(Urban Institute)最近的一份報告發現，“在大都市地區，特許學校減少了地區之間的隔離。因此，盡管特許學校加深了學校之間的種族鴻溝，但它們卻增加了同一大都市地區中各個地區的多樣性。”

無論如何發生，隔離都已顯示出對學生的有害影響，而學生受益于教室的多樣性。在傳統的公立學校和憲章中，奧爾菲爾德(Orfield)在2017年說：“我認為這兩個系統之間的隔離效果并沒有太大不同。問題是，這些是新學校。我們正在建立新的隔離學校…。在大多數情況下，沒有人做任何使他們多樣化的事情。”