關于教育都是每個家庭中非常重要一個環節，為什么這么說呢，很多家庭為了讓孩子獲得更好的教育煞會苦心，但是不一定會獲得效果這才是真正愁的地方，孩子出門的言行舉止就能看到一個家庭對孩子的教育是什么樣，有句古話叫上梁不正下梁歪，課外教育也很重要，那么現在小編就為小伙伴們收集到了一些課外知識，希望大家看了有所幫助。

通過了解太陽系物理學，建造宇宙飛船以及提出澳大利亞的第一個太空項目，沃里克·福爾摩斯是太空工程的真正開創者。

當一個好奇的八歲孩子時，沃里克·福爾摩斯驚訝地看著尼爾·阿姆斯特朗在月球上行走。

沃里克(Warwick)迷惑不解，對任務有100萬個疑問，因此致力于成為太空革命的一部分。

它促使他在悉尼大學獲得工程學士學位(電氣)并緊隨其后獲得理學學士學位，從而繼續從事航天工業。

沃里克(Warwick)完成學位并沒有在澳大利亞建立太空計劃后，于1985年在英國斯蒂夫尼奇(Stevenage)的英國航空航天公司(British Aerospace Company)進行了無薪實習，后來晉升為航空電子系統工程師和歐洲航天局(ESA)的工作人員)在荷蘭的諾德韋克。

在長達29年的職業生涯中，沃里克成功建造了10架成功的歐空局航天器，包括羅塞塔號任務。

他花了將近五年的時間來幫助建造，測試和發射該航天器，該航天器成功地將著陸器繞行并部署到了彗星上，從而取得了太空探索歷史上最令人難以置信的成果之一。

沃里克(Warwick)作為羅塞塔(Rosetta)任務的團隊成員，對我們的知識和彗星科學產生了巨大影響，并使科學家能夠證明在我們的星球只是一個無菌的巖石球體時水是如何流向地球的。

有了Rosetta，我們為了解地球的起源打開了一扇門，并加深了對我們未來的了解。團隊取得了真正非凡的成就。

為了提高澳大利亞的太空能力，沃里克于2017年2月重返母校，旨在增強我們的太空工程計劃，以激發下一代并與國際太空領域的全球合作伙伴合作。

在沃里克(Warwick)的領導下，悉尼大學(University of Sydney)正在進行最高水平的太空研究。

這包括為澳大利亞制定設計，建造，測試和運行其首個地球觀測遙感衛星平臺的建議。

他還負責繼續研究和運營由悉尼大學設計和制造的MarsLab MAMMOTH，Continuum和Mawson機器人。

該學院是太空和航空電子實驗室的所在地，這是一家高科技小型衛星開發中心，設有3軸運動臺，姿態傳感器測試和模態共振測試系統。

該大學的其他設施包括地面站設備，潔凈室，離子和等離子體推進研究設施以及包括最近升級的Molonglo天文臺綜合射電望遠鏡在內的天文臺。

在學生工程榮譽學士(空間工程專業)學習的軌道力學，航天器設計，運載火箭設計，單元級，子系統和系統級設計的所有空間有關的活動。

該學位課程培養出具有設計和建造創新型小型航天器能力的畢業生，使他們能夠繼續與海外研究機構合作開展國際項目。

沃里克不僅使大學生能夠學習復雜的航天器工程學，而且在澳大利亞零機器人計劃的持續支持下，他還幫助高中生促進了太空職業。

該計劃隸屬于麻省理工學院，允許學生開發在國際空間站上“飛行”的機器人上執行的代碼，作為全球國際學校競賽的一部分。

該航天工程專業以及零機器人程序是為那些有志學生在太空事業夢幻般的舉措。

隨著大學排在第4屆世界研究生就業能力，空間工程計劃是必不可少的，為在澳大利亞和海外未來的工作做好準備的畢業生。

沃里克說：“看到大學的太空工程課程興旺發達，這是非常令人滿意的。”

“政府最近對澳大利亞航天局的興趣證明了我國航天工程的價值，對這些技能的需求將迅速增長。”