關于教育都是每個家庭中非常重要一個環節，為什么這么說呢，很多家庭為了讓孩子獲得更好的教育煞會苦心，但是不一定會獲得效果這才是真正愁的地方，孩子出門的言行舉止就能看到一個家庭對孩子的教育是什么樣，有句古話叫上梁不正下梁歪，課外教育也很重要，那么現在小編就為小伙伴們收集到了一些課外知識，希望大家看了有所幫助。

俄亥俄州最近對大學生的一項研究讓我們瞥見了為什么學生在大學中表現不佳以及焦慮和不快樂的原因，研究人員說，沒有時間從參與電子媒體的日常壓力中恢復可能是不幸的原因。此外，一位研究人員指出，習慣于在課堂上發短信的學生的學習成績不佳。

根據肯特州立大學(Kent State University)的一項新研究，每天在網上花時間，發短信或在手機上聊天的大學生更加焦慮，不開心，并且成績較低。根據《邁阿密先驅報》的技術，俄亥俄州的安德魯·萊普，雅各布·巴克利和阿林·卡平斯基進行了這項研究，采訪了代表82個不同專業的536名學生。記錄學生每天使用手機的情況，并通過有效的社會科學測試來衡量每個學生對生活或幸福感的焦慮程度和滿意度。

“較低頻率的用戶使用手機保持聯系，檢查網絡并更新Facebook，但他們可以將其放下并繼續執行其他任務，”安德魯對《克利夫蘭》普通經銷商說。

他繼續說：“高級用戶無法控制它，將其粘在手機上。他們需要拔掉插頭，并找到一些個人時間可以與網絡斷開連接。”“您需要時間與自己的思想保持獨立，以不涉及電子媒體的方式從日常壓力中恢復過來。”

研究人員偏愛大學生，因為他們是被技術包圍的第一代成年人。去年夏天，Lepp和Barkley對手機使用與心肺功能適應性之間的關系進行了研究。根據這項研究的結果，手機使用率較高的學生不太適合。

安德魯說：“作為這項研究的一部分，我們采訪了學生，有些人說，經過一天的100篇課文，他們感到壓力很大。”“他們說，他們感到有義務保持與社交網絡的持續聯系。”

參與者允許研究人員訪問其累積的平均績點，并對發送和接收的短信和來電進行測量。對學生的非正式跟蹤顯示，那些在上課時不斷發短信的人比那些喜歡將手機放在書包中的人差。

安德魯說：“我們發現強烈的關系是，手機使用率高的焦慮感明顯高于手機使用率低的焦慮感。”