關于教育都是每個家庭中非常重要一個環節，為什么這么說呢，很多家庭為了讓孩子獲得更好的教育煞會苦心，但是不一定會獲得效果這才是真正愁的地方，孩子出門的言行舉止就能看到一個家庭對孩子的教育是什么樣，有句古話叫上梁不正下梁歪，課外教育也很重要，那么現在小編就為小伙伴們收集到了一些課外知識，希望大家看了有所幫助。

小編發現不少朋友對于各大部門表示大多數校長還沒有做好工作準備這方面的信息都比較感興趣，小編就針對各大部門表示大多數校長還沒有做好工作準備整理了一些相關方面的信息 在這里分享給大家。

根據《每日電訊報》根據信息自由(FOI)法發布的聯邦教育部分析，大多數學校領導者感到他們缺乏足夠的支持來為工作做好準備。2016年末對985名小學，初中和特殊需要學校的校長進行了調查，結果發現只有三分之一的人有信心“很可能”為他們準備升讀的學校指明了一條清晰的道路。這僅適用于特殊需要學校的11%的校長。

根據結果??，有44%的校長認為“結構化的專業發展機會”得到了適當解決，而只有12%的校長認為“改善了校長角色的吸引力”得到了適當解決。

去年，聯邦政府要求澳大利亞教學與學校領導學院(AITSL)開發一種新的程序來尋找和培訓校長，以便為澳大利亞學生獲得最佳成績。

伯明翰說：“至關重要的是，我們的校長必須具備成功所需的技能和支持，以使我們的孩子成功。”

“這樣的反饋是AITSL當前正在開發預認證流程的原因，以幫助確保處于領導地位的人具備成為成功的學校領導者所需的技能。”

11月，格拉頓(Grattan)研究所的一份報告強調了采用全系統方法發展職業的重要性。

報告說，這種方法的第一步是政府為教師和學校提供更好的方法，以直接告知其教學的方式跟蹤學生隨時間的進度。

在“走向一個自適應的教育體系在澳大利亞報告警告說，除非政策制定者給予教師嚴格調整和改進其實踐所需的實際支持，否則澳大利亞將無法在學校教育中取得卓越成就。

格拉頓學院的學校教育計劃主任彼得·高斯博士說，由戴維·貢斯基(David Gonski)領導的“對澳大利亞學校實現卓越成就的審查”是“必須抓住的改革機會”。

“這個國家的學校教育面臨三大挑戰：改善核心學術領域的學生學習;更好地為年輕人做好成人生活的準備;并以對所有人都公平的方式做到這一點。”戈斯說。