一項針對8至11歲兒童的新研究表明，大量使用電視與較差的閱讀性能之間存在關聯，以及大量使用計算機與較差的計算能力(與數字打交道的能力)之間存在關聯。澳大利亞墨爾本默多克兒童研究所的Lisa Mundy及其同事在2020年9月2日的開放獲取期刊PLOS ONE中介紹了這些發現。

先前對兒童和青少年的研究發現，使用電子媒體(例如電視，計算機和視頻游戲)與肥胖，睡眠不足和其他身體健康風險之間存在聯系。電子媒體的使用還與更好地獲取信息，技術技能和社交聯系有關。但是，與學術表現之間的聯系知之甚少。

為幫助弄清這些聯系，Mundy及其同事在澳大利亞墨爾本研究了1,239名8至9歲的孩子。他們使用國家成就測試數據來衡量兒童在基線時和兩年后的學業成績。他們還要求孩子的父母報告孩子對電子媒體的使用情況。

研究人員發現，與兩年后的同齡人相比，每天在8歲或9歲時每天看兩個小時或更多小時的電視與閱讀性能較低有關。差異相當于失去四個月的學習時間。每天使用電腦一小時以上與類似程度的計算能力下降有關。分析表明，電子游戲的使用與學習成績之間沒有聯系。

通過考慮基線學習成績和可能影響因素(例如心理健康困難和體重指數(BMI))并控制先前的媒體使用情況，研究人員能夠確定電視和計算機的累積使用情況以及短期使用情況，與學習成績差有關。

這些發現可以幫助父母，老師和臨床醫生完善計劃，并建議在兒童后期使用電子媒體。未來的研究可以通過檢查后來的中學繼續的聯系來基于這些結果。

作者補充說：“鑒于當今流行病對兒童使用時間的影響，關于現代媒體對兒童學習的影響的辯論從未像現在這樣重要。這是小學電子媒體使用和學習的首次大型縱向研究兒童，結果表明，與輕度用戶相比，重度電視和計算機用戶兩年后的閱讀和計算能力明顯下降。