隨著教室中使用的edtech設備，軟件和應用程序的數量不斷增加，教學方法的各種改進以及個性化學習和提高學生學業成績的整體重大努力，學校領導者很容易將理所當然的一環視為可以成就或打破成功的鏈條：老師。

教育者不可能一無所知，只能靠魔術來做到。他們還需要學習。他們需要學習差異化的教學，靈活的學習環境，如何充分利用學校的LMS，教育應用程序，甚至VR和無人機。他們需要學習如何在課堂上變得機智，以及如何與學校董事會和全球志同道合的人建立關系。他們需要在所有這些努力中獲得的所有支持。

正因為如此，存在針對教師的專業發展計劃。但是，有許多因素可能對其影響產生負面影響。行業內快速變化的步伐，未能將學校目標與教師目標或簡單的溝通問題保持一致，僅是幾個例子。

克服這些以及更多的挑戰并非易事。但這也不是不可能。

想要為他們的老師創建并交付成功的PD的學校領導們正在努力。正如老師們自己會知道的那樣，沒有一種萬能的方法。但是，在某些方面應該始終是教師PD的一部分。這是其中的五個：

建立基礎

每一個旅程都從第一步開始。教師PD的第一步是環顧四周，確定要使它變得更好所需要的東西。不要直接跳進去。做好準備。

根據您組織的規模，聚集所有教師或至少一些代表，并問他們他們認為培訓需求是什么。不僅如此，聽他們說些什么。他們在此步驟的反饋在以后確實可以有所作為。

然后，您需要確定要使用的工具。由于教師在教學時必須與edtech一起工作，為什么在學習時不使用相同的edtech?也許您可以使用學校的LMS為教師創建培訓課程;這樣，他們將更加熟悉它，并了解作為學生使用它的感覺。

最后但并非最不重要的一點是，計劃確切的時間和地點在什么地方進行老師的PD：每周幾個小時，每月幾天，夏季幾個星期?在學校還是在RTO公司的場所?這些問題沒有最佳答案，但是全年計劃教師PD總是一件好事。

提供相關課程

相關對不同的人意味著不同的事情。在計劃PD課程之前與您的老師進行的討論可以為教師需要什么樣的PD課程提供一些很好的建議。

當然，指出一些可以通過教師培訓解決的確切問題總是好的，但要記住，有些東西可以用其他方法更好地賣出。例如，在將時間管理課程設置為強制性課程之前，請確保教師可以在考慮的時間范圍內實際執行其管理工作。

為了滿足盡可能多的需求，請嘗試計劃有關教學法或主題的最新發現的課程，以及有關edtech的課程以及如何充分利用它們。TPACK框架是一個很好的起點。

使您的交付多樣化

混合在一起總是值得的。事實是，您學校中的每位老師都彼此不同-他們的學習方式也不同。實際上，就像他們的學生一樣。

多樣化的培訓方式只會滿足教師更多的學習需求。有多種方法可以做到這一點。您可以使課程形式多樣化：面對面的指導，在線課程或嘗試混合方法。然后，您可以使課程內容多樣化：基于文本的指南，視頻內容，交互式場景，游戲化內容等等。

實際上，可以采用多種方法來實現PD計劃的多樣化，并且在這一階段中，您與老師一起建立了基礎知識，并且應該附帶一些有關如何準確地做到這一點的建議。

促進合作

您無法想到PD教師是一次拍攝，然后稱之為一天。學習幾乎就像是在非正式場合中發生的有機過程一樣，與正式培訓期間一樣(甚至可能更多)。

老師們相互學習，您的組織應該支持和培養這一點。為您的老師提供盡可能多的合作機會。鼓勵建立專業學習網絡(PLN)和實踐社區(CoP)以及其他形式的教師社區，在這里他們可以交流思想，找到支持系統并改善其實踐。您可以使用學校或社交媒體中已經在使用的edtech來做到這一點。

如果您以任何形式支持社區，您會發現這些社區將支持您的教師PD計劃。

提供持續支持

學習永無止境。教師的專業發展也不應該。如果您希望他們不斷改進自己的工作，那么您應該準備不斷向他們提供支持。

您希望他們在他們的教室中實際實施1：1程序嗎?重新整理家具或購買新東西，以便他們可以為學生設置靈活的學習空間?要做他們在PD課程中學到的東西?他們需要您的支持才能獲得所有必要的資金。

您想讓他們知道學校的LMS和其他教育軟件嗎?他們需要您聘請最有知識的人員(專門的團隊或供應商人員)，以便為他們提供使用這些程序的最及時的培訓。

你明白了。出色的教師PD會不斷發生，因此您對他們的支持也應如此。

結論

教學老師對于教育機構的卓越表現至關重要。意識到這一點的學校領導已經邁出了第一步。為教師設計成功的PD計劃對每個人來說意味著不同，從一開始就建立基礎，提供相關課程，多元化交付，促進合作并提供持續支持，這是每位學校領導者都必須考慮的事情，如果他們想確保該計劃將取得積極成果。