在整個澳大利亞，在校學生正加入一個不斷壯大的年輕電影制片人社區，他們在澳大利亞電影業中舉足輕重。

作為By Film By計劃的一部分，年僅6歲和7歲的學生將擔任主角，包括電影制作，表演，劇本編寫和技術支持。

Film By…(以前稱為The Film By The Sea)是由一群敬業的教師發起的，他們堅信電影和電影研究教學會帶來積極的教育收益。

如今已進入第9年，該熱門課程 通過教學生如何開發，參與甚至領導電影項目，將學習的四個C點(批判性思維，協作，創造力和溝通能力)結合在一起。

去年，該計劃在其數據庫中展示了900部電影中的500部。如今， 已經制作了 1000多部學生電影，并為700多名教師提供了為時15小時的注冊培訓課程。

該計劃的創始人米蘭達公立學校校長格倫·卡特(Glen Carter)說，隨著教育工作者認識到該計劃的價值，電影界正在擴大。

卡特告訴《教育家》：“人們已經意識到視頻是當今孩子學習事物的方式。”

“據統計，每分鐘有500多個小時的視頻上傳到YouTube，而一分鐘的視頻價值180萬個單詞。”

卡特對視頻作為學習工具的好處進行了相同的研究，結果表明，有66%的教師認為視頻可以增強學生的學習動機，而視頻內容中60%的保留率高于文本。

他說：“但是，Film By的重要部分是孩子們正在制作視頻，而不僅僅是觀看視頻。”

農村和偏遠地區的學校參與其中

穆拉特·迪茲達爾(Murat Dizdar)鼓勵卡特(Carter)將這些節日帶到農村和偏遠地區，此后他就這樣做了。

“我們最近在Nyngan進行了一個項目，那里有10所相當偏遠的學校就讀。其中一所學校的代表開車約兩三個小時到達音樂節。”他說。

“我們和孩子們一起拍攝了兩天，還開展了一個項目，幫助我們在那里的老師提高技能。”

當卡特和他的團隊完成該項目時，學校表示對2020年舉辦電影節的前景感到興奮。

“那個節日將是一個具有挑戰性的節日，因為涉及的距離很長，所以我們不確定會是哪種節日。它可能會在不同的區域放映，或者可能是一個在線節日。我們還不確定，”他說。

“但這是我們在Film By所做的事情之一。我們希望將該項目推廣到農村和偏遠地區，類似于去年與參加空中學校的學生合作時所做的那樣。”

四個C變成一個

卡特說，Film By使孩子們可以協作，創造性地合作，運用批判性思維并有效地進行溝通-本質上將所有四個C都整合到一個項目中。

卡特說：“新南威爾士州課程繁重，但是Film By是簡化的有力方法。”

“教師可以覆蓋他們想要的所有領域，并且仍然為孩子們提供最驚人的豐富學習。”

卡特說，參加電影節電影節的委員會的許多負責人從教學的角度已經看到了該項目對兒童的價值。

他說：“校長們看到這是一個可以接通孩子電源并使他們接通電源的項目。”

“一旦孩子們參與了這個項目，他們就會意識到他們可以做很多以前從未知道過的事情，這極大地提高了他們的自信心。”

橋接社區和專業學習

卡特說，由于該項目，他看到社區以強有力的方式聚集在一起。

“我們將在布羅肯希爾(Broken Hill)舉行一個小型節日，來自世界各地的孩子們將聚集在一起進行放映。它將人們聚集在一起，因為這是對孩子的工作和成就的真正慶祝。看到我很高興，”他說。

“最近我在紐卡斯爾參加了另一個電影節，名為Film by Callaghan，該電影節晚上在戶外電影院中播放了一系列數字故事。您只會看到那里的人臉上都帶著微笑–每個人中都有東西。”

卡特說，Film By的專業發展方面在農村和偏僻的學校中尤其重要，因為這些學校經常人手短缺。

他說：“我們發現，真正優秀的電影制片人老師比電影制片人更受青睞，因為他們知道如何與孩子和其他老師建立聯系。”

“我們發現它是鄉村和偏遠地區的典范，因為這些地區很難為教師提供高質量的培訓，因為他們沒有臨時工來代替他們。我們邀請具有技能和才華的人才加入，這樣我們就可以提高老師的技能，同時與孩子們一起工作，為電影制作樹立最佳實踐。”

卡特說，當電影制片人的老師離開學校時，他們會在需要時為他們提供學習資源。

“我們還向學校的支持人員提供課程，這些人員有時是長期存在的人員。我們對此不收取任何費用，因為我們希望他們參與其中。”他說。