晚上超過9點就停止做作業
未完成的也不用補做……
近日，江蘇常州一小學的作業
“九點熔斷機制”引發熱議
一小學提出
超過晚上9點停做作業
據報道，常州市博愛小學近日發出通知，宣布為保障學生充分的休息時間（10小時睡眠），春季學期學校將嚴格控制作業總量與時間，啟用“九點熔斷機制”，即超過晚上9點，采取無條件停止做作業的措施，未完成作業的第二天也不用補做。
學校相關負責人表示，作為學校方，本學期啟用這個機制，意在讓老師們提高課堂效率，注重提優補差，尤其要在課堂上關注后進生的學習，讓問題在課內解決。課后作業要精選，注重基礎之上的思維深度，以此提升學生的核心素養。
消息一出
引發廣大網友圍觀和熱議
不少家長認為
這個機制很人性化
可以讓孩子早點睡覺
家長也不用逼著孩子做作業了
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也有網友覺得應該慎重
質疑該做法會不會造成孩子
拖延時間、“摸魚”寫作業等情況
學習成績差的會造成惡性循環
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還有網友表示
這一機制很考驗各方的配合
壓力給到家長、老師這邊了
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作業“熔斷機制”怎么實施？
對于家長來說，該怎么辦？
記者注意到
近年來，多地學校都在嘗試
實行作業“熔斷機制”
來看看他們的做法
多地學校實行方式有所不同
對于作業“熔斷機制”，也有學校提出具體要求，如作業熔斷必須由家長提出，而不是孩子提出。家長要在充分研判孩子的努力程度、做作業的狀態、作業量等基礎上，慎重提出。
安徽省阜陽市第一初級中學規定，每天書面作業平均完成時間不超過90分鐘，推行“初中生晚上10點后不做作業”行動。個別學生經努力，到晚上10點仍完不成書面作業的，經家長簽字確認后，可以拒絕完成剩余作業，按時就寢，確保充足睡眠。
浙江省紹興市蕺山小學教育集團規定，若因作業量、作業難度、學生生病等情況無法完成作業，可由家長通過書面說明、電話溝通、網絡留言等方式告知任課教師或班主任，停止完成作業。事后可以視情況免做，或以降低要求、延遲上交等方式處理。
江蘇省南京市北京東路小學設置了兩個“熔斷機制”，晚上9點后，如果三到六年級學生還有家庭作業沒有完成，家長可以申請免做；如果語數英三門作業超過一個小時沒做完，家長可以根據孩子情況申請免做。
中國家庭教育學會副會長、中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉表示，“熔斷機制”能保障中小學學生的休息時間，非常值得肯定和推廣。
與此同時，他還提到，不是說一個熔斷機制就能解決所有問題，孩子作業完不成，原因是復雜的，需要認真對待。“有些孩子不會做，是因為上課沒有聽明白，落了一些基礎知識，有的孩子是貪玩，有的孩子是學習習慣不好……這個過程暴露了很多教育教學問題，需要對癥下藥，這樣才能真正解決問題。”他說。
南方評論
“作業熔斷機制”何妨一試
前有股市熔斷、航班熔斷，今有“作業熔斷”。
雖然“作業熔斷”是個新詞，其實還是老問題。中辦國辦出臺的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》專門強調，“個別學生經努力仍完不成書面作業的，也應按時就寢”。2021年教育部辦公廳發布的《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》，也曾對學生必要睡眠時間、學校作息時間、學生就寢時間提出明確要求，其中合理就寢時間線是小學生不晚于21:20，初中生不晚于22:00，高中生不晚于23:00，到時間仍未完成作業的，家長應督促按時就寢不熬夜。可以說，“作業熔斷”并非無憑無據，“9點”這一熔斷閾值也不是隨意設置。
“作業能不能寫完”“寫不完能不能睡”等持續熱議從側面說明，“雙減”實施以來從紙面落到地面仍然距離不小、難度較大，學業對于青少年睡眠時間的擠占情況普遍存在。特別是新冠疫情以來，很多家長反映網課效果不佳，造成學生成績下滑，不免對于線下上課、補課、寫作業有了更高期待。倘若家校合力進行“報復性補課”，“雙減”不減反增也不是沒有可能。
從鞏固“雙減”已有成果的角度出發，此時推出“熔斷機制”這樣的探索未嘗不可。一來可以更好反映正式復課后作業內容、作業量是否與必要睡眠時間匹配的問題；二來給學生一個過渡期，家長可趁機引導孩子改變拖拉習慣，提高學習效率；三來倒逼老師提升課堂教學實效，合理調控學生書面作業總量，更好指導學生充分利用自習課或課后服務時間。
無論是對學生、對學校，還是對外界而言，一個學期的時間是不錯的觀察樣本，其間熔斷幾次、為什么熔斷等經驗總結下來，可為以后更好改進工作打下基礎。這不就是“雙減”版摸著石頭過河？
家長站不站“九點熔斷機制”，折射出的是復課后“卷還是不卷”的深層憂慮。寫作業固然可以“睡眠的名義”熔斷，恐怕家長持續的高水平焦慮很難一時紓解，這也是為什么相關話題每每讓網友炸毛的直接原因。長期來看，從傳統的以成績為本到以學生為本，這場觀念和制度上的整體轉變有待時日，何妨小小一試。
對于“作業熔斷”機制
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綜合 | 南方+客戶端（評論 陸夷）、中國新聞網、網友評論
來源：南方日報