11月13日，廣州市疫情防控新聞發布會上，廣州市教育局副局長、新聞發言人陳學明說，自11月14日起，南沙、增城、從化3區中小學階段學校繼續正常開展線下教學，幼兒園正常返園；花都區(新華街、花城街除外)中小學階段學校有序恢復線下教學、幼兒園有序返園。其他7個區中小學階段學校仍暫緩返校，繼續開展線上教學；幼兒園暫緩返園。

這是一個審慎的決定。經過持續不斷的努力，廣州的疫情形勢有所好轉，但仍然嚴峻復雜，近3日全市仍有社會面的新增病例，在個別區域仍有校園聚集性疫情發生。根據這種整體形勢，按照科學化、精準化、人性化疫情防控要求，有關部門做出了這一安排。

部分地區繼續暫緩返校、暫緩返園，有家長難免擔心：如何讓正常的教育教學少受影響？

發布會上，市教育局相關負責人強調了三點，即科學實施常態防控、統籌線上線下教育、有效加強家校合作。毫無疑問，這三點是鑒于目前形勢而作出的能夠兼顧各方要求的正確措施，關鍵在于組織好和落實好。

科學實施常態防控，對恢復了線下教學的學校來說尤為重要。一方面，校園管理需要特別用心，校門管理必須嚴格，核酸檢測按規定頻次開展，另一方面，校園服務有必要做優化，無論是物資供應和保障，鍛煉、住宿、就醫、快遞等各項校園服務，還是在掌握師生思想動態、及時回應師生關切等方面，都需要適應校園疫情防控的形勢，作進一步的提升。

誠如市教育局相關負責人在發布會上所說，“線上教學只是一種被動安排、臨時舉措”。但這并不意味著線上教學就無法保證教學質量，無法滿足學生求知渴望。

就在這次發布會上，廣州市海珠區委常委、常務副區長傅曉初分享了海珠區多措并舉確保線上教育提質增效的經驗：海珠區依托“云教學”資源集成平臺，實現線上線下教學有序切換，及時關注困難學生并做好“一對一”幫扶，為9名學生提供線上愛心設備，為近9000名學生提供個性化學習輔導，實現全區14.3萬中小學生“停課不停學”。組織全學科線上巡堂2152節，開展教師云教研、云集備244場。通過“線上親子音樂班會”“居家共戰疫，勞動促成長”等主題實踐活動，培養學生動手能力。

事實證明，和線下教育不同，線上教育有其特有的規律，不能盲目照搬套用線下課堂教學方式、時長和教學安排。一言以蔽之，是否有利于居家學習，是否有利于學生主動參與，是否有利于學生自主學習，這是對線上教育進行設計的原則。

遵照這個原則，線上教育當然需要同樣確保不漏知識點，卻不妨適當降低難度和放慢進度。因為和線下教育不同，線上教育由于缺乏師生面對面的督導，如果難度過高，或將導致學生自主學習的主觀能動性下降，從而影響線上教育的客觀效果。

就教育事業而言，家校溝通和合作是一個永恒的課題，而在當下疫情防控的關鍵節點中，這一點顯得尤為緊要。對老師來說，掌握的學生的情況越充分，教育越容易有的放矢。因此，在這一點需要不嫌瑣碎不怕麻煩。市教育局相關負責人透露，本周內以教學班為單位，至少召開1次線上家長會或主題班會，落實1次云家訪，任課老師每天至少與線上同學進行1次互動交流。顯然是看到了這種溝通的重要性。

落實好有關措施，對線上教育進行周密安排，就可以保障正常的教育教學秩序，也有利于向完全恢復線下教育過渡。“盡最大可能、最早地安排孩子們回歸校園”，相信這一天會很快到來。