輔導學生到底是老師的工作還是家長的職責，這個問題經常成為爭論的焦點。站在教師的角度，每天有那么多任務，全班幾十名學生要靠自己監督，不現實。

可換成家長的視角，難道必須自己有高學歷才能生娃嗎？顯然也不成立。可是陪讀任務越來越重，成了當代父母的一個難題，有人實在忍不住要“爆發”。

又是因為催作業，江蘇男家長對教師出言不遜

或許很多網友都聽說過，有位男士退出家長群，將自己對作業問題的吐槽發到網上；后來引起了巨大的反響。此后專門針對教師在群里留作業的事宜，還公布了限制規定。

可是理論上雖然不許這樣，現實中依然很難做到。留作業、上交作業這類事，幾乎成了家長群的“首要功能”。不知道有多少人聽到群聊消息的聲音，不自覺地變得煩躁起來。

江蘇有位家長，剛下班不久又看到群里“艾特”自己，原因是學生有一項作業沒有達標，需要重新做。現在的打工人本來就夠辛苦了，還要整天盯著家長群。

這種心情想必很多人都可以理解，不過這位父親的舉動過激。他先是習慣性地回復一句“好的”。一會便開啟了“大罵”的模式。

這里轉述一下大致內容，意思是：他認為老師上課不好好教，不能確保學生在課堂上弄清楚知識，反而要家長每天輔導才行。而且作業不是寫完就行，還要用電子版上傳到群里。

這樣的方式令他難以認同和忍受，對老師的評價中，也說了些很難聽的話。可其他家長的態度卻叫人有點意外。

面對家長的指責，群里竟無人維護老師，原因很現實

在不少人的印象中，班級群里常常有些喜歡奉承的家長，對老師也是相當維護。平時不起眼的通知，他們可能也會貼心地道上“老師辛苦了”。

面對這位學生父親出言不遜的指責，想不到群里卻默默無聲，竟然沒有任何家長站出來維護老師。按理說，上交作業是大家都需要完成的任務，不是針對某個學生。

沒有按要求弄好，這屬于學生和家長自己有失誤。退一步講，就算對老師的教學方式和能力有什么不滿，可以用更委婉的語氣表達，沒必要這樣講話。

可是為何平日里很活躍的家長，這時也不愿站出來幫老師批評這種行為呢？原因很現實。首先，各位學生家長之間，也存在“看人下菜碟”。

有時你語氣委婉、講道理，某些家委會成員就會用更“高層次”的道理來拿捏。但是遇到這類比較強勢的家長，則不會出面得罪人。

其次，除去那位父親不太文明的用詞，他所講的現象，或許是不少家長也在困惑的問題。關心子女的教育沒錯，但如果輔導功課都靠家長，送學生去學校的意義何在。

對比以前的培養模式，不少家長表示懷念。父母白天上班，晚上給學生做飯即可，文化水平高的可以輔導。但學歷低、不懂輔導，也不至于被老師催。

現在很多家長的日常模式卻是，下班越來越晚，回家沒空做飯或者只能應付。不僅要在工作群里回復領導，還要在班級群里上傳各種作業。

回歸以前的學習模式，真的很難嗎

對于這個問題，其實站在老師的角度也委屈。因為現在學校考核績效的方式，往往要根據這些任務來，要上傳“憑證”。除了電子版作業，還有其他不少內容。

有些還要求在限定的軟件操作，很多教師也認為不方便，反而增加時間成本。而家長們很難理解，往往會將情緒轉給教師，認為這些情況是老師不夠勤快造成的。

既然家長和老師都希望回到以前的學習模式，不要經常盯著群里，是否可以嘗試改變呢？這主要看學校的管理風格和傾向。

有網友透露，自己所在的學校，在這類問題上非常人性化。雖然建立了班級群，但是很少發消息。只有寒暑期，或者特殊情況，才會在群里下達通知。

平時作業是老師寫在黑板上，讓學生們都帶一個記事本，專門記錄作業內容。家長回家檢查時也一目了然。這不就是以前的方式嗎？或許離開網絡和家長群的培養模式，反而大家都認可。