家長會是家校聯系的重要環節，即便現在家長群已經成為老師和家長溝通的主要途徑，但是適當地面對面溝通，將對提高教育質量起到不可忽視的作用。

一般來說，學生的家長會父母雙方誰去都可以。班主任更愿意讓熟悉學生學習情況的家長前來，無論是學生的父母也好，家中長輩也好，若不熟悉學生的學習細節，就失去了開家長會溝通的意義。

有些家長比較忙，讓不熟悉情況的其他家長代為出席，結果班主任說什么都得不到反饋。又因為家庭教育中，母親占據主要角色，所以每次開家長會時，班里母親的人數高于父親人數不足為奇。若這個人數差距過于顯著，反而暴露了家庭教育存在的重大問題。

“爸爸去哪了？”小學生開家長會，全班43人只來了7位爸爸

成都某小學組織召開家長會，一位班主任走進教室后，對教室里的景象感覺有些不可思議。經過統計，一共43名學生，有36名學生的母親前來開會，全班只來了7位爸爸，坐在眾多女性家長堆里，顯得格外醒目。

以往也經常出現類似的情況，只是母親和父親的人數沒有如此懸殊。還有班主任吐槽，每次一開家長會，班級里猶如大型閨蜜聚會，放眼望去幾乎全是“媽”。與其稱之為家長會，不如該名叫“媽開會”更為恰當。老師不禁疑惑：學生的爸爸都去哪了？

絕大多數學生的教育問題，都是母親一手把控，父親只是偶爾過問。也有學生母親工作比較忙，父親負責輔導學生的功課。只不過這類父親的負責程度，和其他學生的母親相比，還是差了一大截。

班主任也想呼吁家長，多讓學生的父親來參與到教育過程，可事實上，這些男性家長即便來開會，多半也是出工不出力。老師講任何問題，他們都一問三不知，老師布置的任務他們也記不住，回頭學生的母親還要在群里請教其他家長，老師也非常無奈。

之所以出現這樣的現象，無非是大多數學生的父親，沒有意識到自己的重要性。傳統的家庭觀念便是男主外女主內，教育下一代的責任自然落在了母親的頭上，父親則是可有可無。實際上這種教育理念已經過時了，科學的家庭教育中，父親的重要性不亞于母親。

父親是家庭教育中不可或缺的角色

教育心理學專家調查發現，那些幼年時期缺乏父親陪伴和關愛的學生，長大后即使學習成績再好，也容易出現焦慮、自卑、自制力差，甚至容易出現愛鉆牛角尖和叛逆的行為。也就是說，母親很難替代父親完成全部教育責任。

母親在家庭教育中，更多的是引導學生成為一個獨立的人，而父親對學生建立完善的人格，至關重要。否則學生就會因為缺乏安全感，而影響到日后的學業和事業。

很多男性家長總是以工作忙為借口，不履行父親的家教育職責。這種喪偶式育兒，也容易讓母親在家庭、事業和教育中忙到情緒失控。要知道一個性格溫婉的母親，一個暴躁易怒的母親，對學生的影響不啻云泥，而影響母親情緒的關鍵，與父親的不作為密不可分。

很多老師在布置家庭作業的時候，有意識地在帶動學生的父親一起參與到親子作業當中。讓父親給學生多一些陪伴，無論是一起運動、一起做手工還是一起讀書，家長的陪伴才是學生最好的教育資源。此舉卻被家長誤認為是老師沒事找事，把教育任務推給家長執行。

呼吁廣大家長重視家庭教育，提高陪伴質量

小學四年級學生有一篇經典命題作文《小小動物園》，要求學生把家庭成員比喻成一種動物，來突出家長的個性。學生們大多數會把母親比喻成母老虎，因為平時輔導自己寫作業時，母親都很兇。

父親就不同了，在學生們眼中多半是“奸懶饞滑”的人物形象，要么不在家，回到家里也不管學生的學習問題，也很少過問學生的考試成績，更不會主動做家務。整日里就是躺在床上看手機，要么就是吃飽后在沙發上看電視。

或許在家長心里，只要自己在家就算是陪伴子女了，殊不知這樣的行為反而為學生樹立了反面教材。高質量陪伴才能達到教育的目的，無論父親還是母親，工作再忙也有抽時間和學生一起運動談心，最好培養一個共同的興趣愛好，其教育效果定然不會讓家長失望。

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