小學生寫作業是令很多家長感到頭疼的事情，一開始拖沓，寫不完是常有的事情，家長在旁邊看著，學生不是摳手指，就是上廁所，一寫作業家中就出現了雞飛狗跳的場景。
自從雙減之后，學生的作業量發生了很大的變化，加上有課后延時服務的幫助，學生在學校就能完成家庭作業，一般放學之后就可以擁有更多自由放松的時間了。
很多家長熱衷于內卷，希望學生在做完作業的基礎上，再進行更多的練習，這個時候就得和學生講好各種條件，那些原本就不愛寫作業的同學，一看到家長給自己又留了好幾篇的課后練習，情緒一下子就上來了。
爸爸叮囑女兒放學后多學習，女兒據理力爭，一番話讓爸爸啞口無言
家長對于學生的情緒轉變措手不及，有時候實在沒有辦法就會發火，但是生氣過后，學生還得是在家長的看管下，無奈將那幾篇練習完成。
一個小學生因為課后練習和家長之間的對話，在網上火了，這個小學生的爸爸叮囑女兒放學后多學習，在完成作業的基礎上，再多做一點，不然就容易被其他同學落下。
誰知女兒據理力爭，邊哭邊說明自己的理由，一番話讓爸爸啞口無言，這個小學生雖然情緒變化有些大，哭得很讓人心疼，但還是極力克制自己的激動，想和爸爸先講明這個件事情。
“請你先不要問那么多事情，先回答我一個問題好嗎？”這樣的話語一說出口，爸爸瞬間就心軟了，而這個小學生一邊抑制自己的哭泣，一邊問爸爸“我有哪里做得不好的地方嗎？我可以改，但是我有自由的時間啊！”
這樣一句話，既說明了自己對于學習平時是很認真的，完成了作業，就應該擁有自由玩耍的時間，“我不能將時間光用在學習上啊”這樣的一句話說出了多少小學生的心聲。
“我寫完作業了，我已經把自己的事情干完了，難道我玩還有什么問題嗎？”自始至終，小學生的思路都十分清晰，邏輯思維準確，當家長說不能玩兒到太晚的時候，小學生更是直接反駁“我九點就睡了呀，難道我還能玩到半夜？”
從這樣的對話中可以看出，小學生是一個作息很規律的學生，平時對待自己的作業也是在學校就能快速完成，如果是這樣的話，家長再額外增加練習，無疑是個學生增加了壓力，所以學生最后才會總結“學習應該勞逸結合”。
并非是現在的學生伶牙俐齒，是家長的“內卷”讓學生有壓力
網友們對于這個小學生的話語感到很佩服，對于家長的不合理要求，能夠勇于說不，這種勇氣值得佩服，有些家長反映，學生在與自己交流的時候，經常容易情緒崩潰，根本不聽家長的教導，能夠穩住情緒，還和家長講道理的學生，還真是不多見。
大家覺得小學生的伶牙俐齒很厲害，但在這樣的事情中，家長也應該有所反思，是不是對于學生的要求太高了，明明已經完成了作業，還要再做很多的練習，家長不知道學生將知識掌握到什么情況，就直接讓練習加碼，忽略了學生真正的感受。
而這種內卷往往是由家長引起的，學生覺得按照老師的要求完成任務就可以了，剩下的時間可以自由支配，但家長卻不允許這樣，如果家長能夠換位思考，就能體會學生這種感覺了。
家長在教育中很容易忽略的幾個問題，容易誤導學生學習
第一，將自己的想法強加于學生，在不明白學習任務有多重的情況下，家長直接安排學生多多練習，反而會加重學生的厭學情緒，其實，完成任務就好，有薄弱的地方，應該專項訓練。
第二，家長缺乏與老師的正確溝通，如果家長和老師溝通之后，就會發現學生學習的弱點究竟在哪，這樣就不會盲目的讓學生加碼練習了。
第三，家長認為，刷題就能夠提升學生的成績，學習好的學生掌握了一定的知識點，他們應該做的是繼續拓展，而不是重復做同樣的題目，學習稍差的學生，需要的是將課上的知識點進一步加深，先把基礎打牢，而不是題目還沒讀懂，就胡亂去刷題，所以說家長應該掌握正確的方法去教導學生。
今日話題：你會要求自己的孩子在寫完作業后繼續做練習題嗎？（圖片來自網絡，侵權可聯系刪除）