斯塔克維爾，密西西比州——密西西比州立大學正在領導一個全國性項目，目標是讓教育工作者更好地為在農村環境中教學做好準備。

在國家科學基金會的 240 萬美元支持下，名為“調查 STEM 教師準備和農村教師的持久性和保留”的項目匯集了 14 所大學，以應對學校環境中的勞動力挑戰，特別是農村地區的 STEM 教師。該項目研究了教育工作者準備計劃如何影響未來 STEM 教師在農村學校任教的意圖，以及他們在農村學校就業后的保留率。研究表明，除了難以招聘教師外，農村學校的教師流失率最高，南部以及為低收入和少數族裔學生服務的學校的流失率更高。

密歇根州立大學社會科學研究中心主任、教育學院教授德文·布倫納(Devon Brenner)是該基金的首席研究員，聯合PI是密歇根州立大學機構研究和有效性辦公室學術質量主任、該校教授達娜·弗蘭茲(Dana Franz)。教育學院。生物科學系副教授戴安娜·奧特洛 (Diana Outlaw) 擔任該贈款的項目經理。

“我們的項目始于這樣一個前提，即農村社區是生活和工作的好地方，農村學生應該得到關心學生來自哪里的優秀教師。然而，農村教學可能面臨諸如地理、資源獲取以及需要支持多種角色等挑戰，這使得農村教師的工作變得獨一無二，”布倫納說。“在撥款的四年中，我們將調查教師準備計劃如何明確解決他們如何招聘未來教師、提供農村實地經驗或談論在農村地區教學的好處和現實，以及這些經驗是否與畢業生繼續教書的地方。”

該項目的第一部分研究教育工作者準備計劃以及它們如何解決農村教育問題。假設是，在規劃和實習安排中明確解決農村教育問題的大學將畢業的教師更有可能在農村地區開始教學并在就業后停留更長時間。在評估了教育者計劃后，研究人員將跟蹤學生在農村地區任教的意圖、他們畢業后的工作安排以及他們在農村地區的保留率。該研究的結果將包括定性和定量數據，將用于為教育工作者準備計劃的實踐提供信息，最終使 STEM 教師能夠更好地滿足農村學校的需求。

MSU 是該項目的牽頭機構，MSU、德克薩斯 A&M 大學和 Stephen F. Austin 州立大學組成了核心研究團隊。合作伙伴還有阿拉巴馬農工大學、克拉克森、海斯堡州立大學、莫爾黑德州立大學、北達科他州立大學、德克薩斯農工大學、德克薩斯理工大學和溫思羅普大學。其他是阿拉巴馬-伯明翰大學、肯塔基大學和威斯康星-河福爾斯大學。

除了 NSF 項目之外，密歇根州立大學還支持農村教育，特別是在密西西比州，通過為未來的教育工作者做好在密西西比州學校服務的準備，以及為農村學校服務的領先研究和外展計劃。