新數據顯示，過去在大學中代表性不足的群體中的學生，與同齡人相比，被排斥在更高的比率。

該報告由兩個主張大學入學的小組組成，匯集了一系列主題的數據，包括哪些大學學生入學，他們的財務需求是否得到滿足以及哪些小組更有可能獲得證書。

盡管該報告主要跟蹤2018-19財年的數據，但該流行病的不均衡影響預計將加劇已查明的差距。

潛水見解：

的學士學位繼續增長，但研究人員指出“持續的不平等”現象，即有色學生，低收入和非傳統學生進入支出較低或競爭力較低的機構的比例很高。

該報告的作者-佩爾高等教育機會研究所和高等教育與民主聯盟-展示了這些趨勢如何以幾種方式發揮作用。

在過去的二十年中，花在教育上花費最少的五分之二的佩爾·格蘭特獎學金獲得者所占的份額增長了幾個百分點，而支出較高的人群中接受教育的人數卻減少了。

根據最新研究組的數據，將近一半的印第安人/阿拉斯加土著高中畢業生以及超過30%的黑人和西班牙裔同齡人在高中畢業后的秋天被分類為“未入學”或“失蹤” 。