關于教育都是每個家庭中非常重要一個環節，為什么這么說呢，很多家庭為了讓孩子獲得更好的教育煞會苦心，但是不一定會獲得效果這才是真正愁的地方，孩子出門的言行舉止就能看到一個家庭對孩子的教育是什么樣，有句古話叫上梁不正下梁歪，課外教育也很重要，那么現在小編就為小伙伴們收集到了一些課外知識，希望大家看了有所幫助。

今天小編來給大家針對這個重心一定都在物體上嗎的問題來進行一個介紹，畢竟當下也是有諸多的小伙伴對于重心一定都在物體上嗎這個問題非常的重視的，下面大家可以看下具體的詳情

不一定。重心，是在重力場中，物體處于任何方位時，所有各組成支點的重力的合力都通過的那一點。規則而密度均勻物體的重心就是它的幾何中心。不規則物體的重心，可以用懸掛法來確定。物體的重心，不一定在物體上。

1重心不一定在物體上重心是整體所受重力的抄等效作用點，其實物體上每個部位都受重力，其他部位的力都可以移動到重心上，這樣解決問題起來很簡單，具有規則形狀的物體的重心在其幾何中心襲上，但并非真正的重力作用點例如均勻的圓環，它的重心就在圓環的圓心上，不在圓環上。

例子：一個圓環，重心就不在圓環上。

2尋找重心方法下面是一些尋找形狀不規則或質量不均勻物體重心的方法。

a.懸掛法

只適用于薄板(不一定均勻)。首先找一根細繩，在物體上找一點，用繩懸掛，劃出物體靜止后的重力線，同理再找一點懸掛，兩條重力線的交點就是物體重心。

b.支撐法

只適用于細棒(不一定均勻)。用一個支點支撐物體，不斷變化位置，越穩定的位置，越接近重心。

一種可能的變通方式是用兩個支點支撐，然后施加較小的力使兩個支點靠近，因為離重心近的支點摩擦力會大，所以物體會隨之移動，使另一個支點更接近重心，如此可以找到重心的近似位置。

c.針頂法

同樣只適用于薄板。用一根細針頂住板子的下面，當板子能夠保持平衡，那么針頂的位置接近重心。

與支撐法同理，可用3根細針互相接近的方法，找到重心位置的范圍，不過這就沒有支撐法的變通方式那樣方便了。

d.用鉛垂線找重心(任意一圖形，質地均勻)

用繩子找其一端點懸掛，后用鉛垂線掛在此端點上(描下來)。而后用同樣的方法作另一條線。兩線交點即其重心。