關于教育都是每個家庭中非常重要一個環節，為什么這么說呢，很多家庭為了讓孩子獲得更好的教育煞會苦心，但是不一定會獲得效果這才是真正愁的地方，孩子出門的言行舉止就能看到一個家庭對孩子的教育是什么樣，有句古話叫上梁不正下梁歪，課外教育也很重要，那么現在小編就為小伙伴們收集到了一些課外知識，希望大家看了有所幫助。
陳周旺，廣東陽江人,復旦大學國際關系與公共事務學院政治學系教授，主要研究國家理論與基層政治。1991年入讀復旦大學國際政治系政治學專業，1996年免試直升本系研究生，并提前攻讀博士學位，2002年畢業后留校任教，先后出版《正義之善》、《社區中的國家》、《工人政治》(合著)等著作，翻譯《論革命》、《城邦的世界》、《歐洲的抗爭與民主》(合譯)，在《政治學研究》、《學術月刊》、《文史哲》等學術刊物發表論文數十篇，多篇論文被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《人大復印資料》轉載。他所參與的“卓越為公：政治學一流專業育人模式的探索與實踐”獲得國家級教學成果二等獎、上海市教學成果特等獎。
理論與田野之間：政治學轉型的探索者
陳周旺教授長期深耕政治學領域，涉獵甚廣、博采眾長。在求學期間，他一心鉆研政治思想史，板凳甘坐十年冷，終以烏托邦思想為主題，完成《正義之善——論烏托邦的政治意義》，榮獲全國百篇優秀博士論文。由此他一直葆有對政治學理論的熱情，譯介了《論革命》、《城邦的世界》等重要政治思想作品。除此之外，陳老師對馬克思主義政治學情有獨鐘，并在科研和教學中時時關注將馬克思主義政治學理論體系與社會科學研究相結合。
由此出發，陳周旺教授十分關心政治學理論與實證政治科學研究的對話和合作。他在任教早年面對政治學方法革新時，積極參與政治科學研究方法培訓，承辦“政治科學研究方法學術工作坊”，在政治科學大潮下探索中國政治學的前路，始終相信中國政治學要呼應時代問題、尋找科學答案，政治學人并不應止步于理論的探索，更要走出思想的堡壘，投身于廣闊的社會田野之中。為切身考察上海城市基層問題，他進行了十多年的田野研究，與一群志同道合的年輕學者結下了深厚的學術友誼，這也是陳老師迄今最引以為豪的寶貴學術經歷。這段扎實的研究經歷凝聚成了《社區中的國家》等心血之作。
結合田野中的實際考察，政治學人才能見微知著：也正是在基層政治社會的研究中，陳周旺教授發現了社會抗爭理論的重要性，成為國內最早專注于抗爭理論的人之一。當社會抗爭研究不意成為一種時髦后，他精益求精，更加具體地關注另一個政治學的重要“田野”——工人群體，并與同仁合著了這一領域的基礎性著作《工人政治》。理論與田野之間的交流，也是學術和社會之間的互動，陳老師成長于工人家庭，始終沒有忘記政治學研究的初心。
在別人眼里，陳周旺教授是個不斷探索并嘗試轉換研究領域的學者。他在對馬克思與恩格斯推崇備至同時，當代學者中則以查爾斯·蒂利為楷模。后者除了深受馬克思主義影響，也是經常轉換研究主題。在不斷摸索政治學轉型與發展的路途上，他的學術旨趣始終聚焦于現代國家政權建設，從烏托邦到基層社會政治，從歷史到當下，從宏觀到微觀，無一不是國家理論的研究對象。具體研究題目的轉向和方法的轉換，對于陳周旺教授來說，是為了做出真正有意義的國家理論研究，而不是出于對教條的執著而失之膚淺或流于重復。
學術與育人兼行：祛魅存真的教育者
陳老師特別關心學生的培養和發展。自留校任教以來，他一直主動擔綱教學，講授本科生“政治學原理”、研究生“馬克思主義政治學原著選讀”、“政治學理論專題”等課程。他尤其看重政治學基礎理論的教學，認為學生要真正具備政治學理論素養，值得去深入學習這些課程。
教學相長，陳老師對馬克思主義政治學理論和實際研究的結合，源自陳老師給研究生講授馬克思主義政治學原著的經驗。為了上好這門課，他將這些經典作品反復咀嚼，力求幫助學生將馬克思主義政治學理論體系打通，并將其延引至對社會科學基本問題的思考和研究上。他深信，熟悉馬克思與恩格斯的經典作品，可以為學生走入社會科學研究打下堅實的基礎，而現代學人輕視這方面訓練帶來的后果就是，無論其研究方法多么科學、花哨，最多也只是一位匠人。
除了知識結構的搭建和理論基礎的培養外，陳老師在教學中也與學生討論政治學人的使命。他常常在課上問學生，作為一名政治學者，與業余愛好者的區別到底是什么?對此，他從不認為搞一堆復雜艱深的概念術語作為門檻，是政治學者所應為。政治學人本身的使命，就是以傳播政治知識為己任，把問題講透才見真章。他要求學生博采眾長，不拘泥于某一研究路線，相信自己老師所說的“法無定法”。長期在理論和田野之間不斷探索的經歷，使他深信好研究的標準就是盡可能占有手頭資料并巧妙地加以運用。做到這一點，既要吃苦耐勞，也要靈活機智。就此而言，政治學理論、經驗研究本質上并無區別。
陳老師作為導師對自己的學生一向寬厚包容，對學生的學術課業“有求必應、有問必答”。維特根斯坦曾經告誡學生，哲學是苦差事，政治學又何嘗不是如此，若無興趣引導和堅韌意志，任誰也難以長久維持。他尊重學生的志趣，讓學生自行選擇人生方向和研究題目。相比于強人所難，將學生培養成服務社會的有用人才，是他堅持的育人理念。
廣博與專一相融：政治學的理想主義者
學生眼中的陳周旺教授，藏書多，讀書多，推薦書也多，真夫子也。在他看來，讀書就像做研究一樣，雜字當先。無論哲學、歷史、文學還是經濟學，陳老師都來者不拒，也因此自稱為社會科學的“知道分子”。他倡導跨學科研究，但強調政治學人搞跨學科研究的基礎則是恪守政治學本位，以尋找政治學獨特的分析框架為己任，而這種獨特的分析框架必須響應政治生活中的大問題、大理論。盡管在方法和研究設計上多有對其他學問借鑒糅合，政治學頑強的生命力在于，政治現象本身無一不是重要的，不需要花很多精力去把研究對象的重要性，通過概念、術語“構建”出來。因此，政治學人的學術事業既要適應“雜多”，更要時刻圍繞真實的政治生活和人的生命經歷中那些恒久的問題展開。
陳老師常說，一個好的政治學人和一個好的公司項目經理是截然不同的。他這位正宗“老廣”當年選擇做一名教書匠，而不是投身珠三角的經濟開發大潮，無非是追求學術生活的平靜。在眾聲喧囂之中，練就心游物外的本領，堅持守護心中的學術凈土，是陳老師和學生經常提及的理想生活。他最喜歡馬克斯·韋伯在《民族國家與經濟政策》這篇演講中的結尾：“催人蒼老的并非歲月，一個人只要時時具有天賦我輩的偉大激情他就能永葆青春。”