關于教育都是每個家庭中非常重要一個環節，為什么這么說呢，很多家庭為了讓孩子獲得更好的教育煞會苦心，但是不一定會獲得效果這才是真正愁的地方，孩子出門的言行舉止就能看到一個家庭對孩子的教育是什么樣，有句古話叫上梁不正下梁歪，課外教育也很重要，那么現在小編就為小伙伴們收集到了一些課外知識，希望大家看了有所幫助。

小學教學方式的改革(這是20年來最戲劇化的)，也可能會減少分配給宗教信仰和其他核心科目的時間。

相反，學校將被賦予更多的“彈性時間”來決定他們想優先考慮的學習領域。

這些提案包含在新的初級課程框架草案中，該框架將于周二由國家咨詢機構國家課程與評估委員會(NCCA)發布。

該框架草案將指導新課程的開發，該課程將影響兒童在未來幾十年的學習方式。

NCCA正在就該藍圖草案進行磋商，直到2020年10月為止，新課程可能適用于2019年和2020年出生的孩子。

在小學的頭四年用更廣泛的“課程領域”替代科目。這些領域包括語言;數學，科學和技術;福利;藝術教育;社會和環境教育;以及宗教/道德教育。實際上，它們將包括更加重視諸如體育(福利的一部分)，數字學習和引進外語，關于世界宗教和道德的教育以及更廣泛的藝術教育等領域。

*更多的“彈性時間”，使學校可以將更多的精力集中在由各個學校決定的學習領域。全面減少課程時間分配給課程其他領域的時間(福利除外)將有助于實現這一目標。全面減少時間將減少為贊助者計劃或宗教信仰形成留出的時間。教派學校–從每周2½小時到兩個小時。

引入七個關鍵能力，旨在掌握基本知識，技能，概念，性格，態度和價值觀，使兒童能夠適應和應對各種情況，挑戰和環境。

這些能力與學前課程Aistear和中學的初中階段緊密相關。

長處

NCCA說，這些變化建立在1999年小學課程的成功和優勢的基礎上，同時應對挑戰，不斷變化的需求和優先事項。

它說，其目的是增強學校作為“課程制定者”的作用，并增強其靈活性。

官員們說，這還將促進兒童在小學的學習經歷與他們之前在學齡前的經歷以及后來在小學后的經歷之間建立??更牢固的聯系。