一項對學生的短信中“ LOL”的流行進行科學分析的新研究表明，課堂學習具有重要的潛在應用價值。這項研究“通識教育中的語言學：通過核心能力的整合來擴展語言學課程的提供”將發表在2020年6月的學術期刊《語言》上。

該研究的作者凱蒂·韋爾奇(Katie Welch)和馬可·沙佩克(Marco Shappeck)著重介紹了他們與達拉斯北德克薩斯大學進行語言學研究的學生的合作如何與高等教育的新興趨勢相吻合，這種趨勢正在改變大學確定課程內容的方式。 Welch和Shappeck詳細介紹了他們的課程“ The Language of Now”如何被德克薩斯州高等教育協調委員會采納為該州核心課程的合格課程。該研究提供了實用的方法語言研究如何有效地納入滿足學生基本教育要求的課程的框架。

在調查了2018年秋季德克薩斯州170所機構批準的核心課程清單之后，Welch和Shappeck報告說，語言學在所提供的課程中所占比例不到0.1%，即使在語言學明顯符合標準的類別中也是如此。盡管這些數字非常低，但它們表明確實存在語言學概念和課程成為高等教育中更為主流的機會。

作者的工作建立在當前核心課程改革趨勢的基礎上：盡管學生仍從廣泛的學科類別中選擇課程，但主要的區別在于，現在一個類別中的每門課程都必須具有相同的學習目標。無論學生選擇哪種課程來滿足給定領域的要求，他們都會開發相同的技能。選擇共同的學習目標時要牢記職業準備，因為它們與雇主在求職者中列出的期望技能相一致，例如批判性思維，團隊合作，數據分析和人際溝通能力。

作者演示了他們的“現在的語言”課程中的一項關鍵任務如何達到德克薩斯州核心課程“語言，哲學和文化”組成部分的共同學習目標。這項研究任務要求學生評估自己對流行短信短語LOL的用法，并將其用作可以分析的數據集。在經歷了旨在幫助他們加深對LOL的歷史和當前含義的一系列研究活動之后，學生們對這個詞的未來進行了預測。盡管這種作業內容本質上是語言學上的，但韋爾奇和沙佩克認為，通過完成作業，學生還將獲得批判性思維，探究，分析和信息素養的高度轉移能力。