西方研究人員希望能夠統一父母，教師和語言專業人員，以識別和治療阻礙兒童基本溝通技能的隱性語言障礙。

發展性學習障礙(DLD)診斷工具箱是一種獨特的國際在線資源，旨在促進通用術語，引發討論并提高對DLD的認識。

傳播科學與疾病教授Lisa Archibald說：“當父母知道自己的孩子患有DLD并找到其他父母時，宣傳就開始了。” “這就是力量-一位父母對另一個人說，'我的孩子有這個，'而另一個人說，'我的，我也必須為此做點什么。' 如果我們不能很好地為父母提供所需的答案，那么我們就沒有裝備他們積極幫助孩子。”

DLD僅在幾年前才使用，這是一種“隱藏”狀態，即兒童難以使用和/或理解語言，從而導致他們落后于同齡的其他孩子，即使他們通常同樣聰明。

患有DLD的大多數人都會發展在日常情況下進行交流所必需的語言技能。進行簡短的對話可能不費吹灰之力，但有些人可能會使用適當的語法或識別聲音而感到困難。他們甚至比其他年齡的孩子知道更少的單詞。

據估計，DLD影響了7%的1年級學生，使其普及率是自閉癥的五倍。

考慮到學校對語言的關注，DLD應該易于識別。但這并不是出于多種原因，阿奇博爾德說。

過去，DLD被賦予了不同的名稱，有時使家長和專業人士都難以討論該病。人們還會將DLD誤認為是懶惰或缺乏關注。

Archibald強調了這套新工具包的重要性，因為解決這一問題的第一步包括在國際語言病理學家和治療師界進行適當的診斷。

該工具包將著重于確定在學兒童中的DLD，盡管將探討與這一終生疾病有關的其他年齡段。

阿奇博爾德說，世界各地的病理學家和治療師必須尋求研究和討論該問題的統一方法。

“ 提高意識” DLD國際委員會成員，DLDandMe的創始成員阿奇博爾德說：“是否應該使用該術語仍有疑問。” “直到現在，還沒有辦法提出基于實踐的問題。我們需要弄清楚如何將我們所知道的東西運用到日常工作中。需要達成共識。”

然后，診斷的一致性可以倡導幫助家庭和教師解決疾病。

當談到DLD時，阿奇博爾德誓言要成為“目標人物”。

她說：“臨床醫生需要感到支持。他們需要有信心進行診斷。” “我希望我的出行能帶來很大的改變。”