中小學是否暫停線下教學，乃至提前放寒假？這是疫情防控政策優化之后必須面對的新問題。

目前，一些地方中小學已經暫停線下教學，黑龍江尚志市12月12日起，除高三年級和初三年級外，中小學全部實行線上教學。遼寧海城于12月12日宣布暫緩恢復七八年級線下教學。南昌已做出提前放寒假的安排：全市幼兒園擬于2022年12月12日放寒假；小學擬于12月19日放寒假；初中及高一、高二年級擬于12月26日放寒假；高三年級按原定計劃于2023年1月15日放寒假。

進校學習有風險，線下學習也有困難。目前各地教學的局面比較復雜，有的城市剛剛結束嚴格封控，正是家長盼著“神獸歸籠”的時候，老師們也想著抓緊時間“補缺查漏趕進度”。另一方面，還有相當多的城市之前教學狀態比較平穩，現在遭遇了感染風險激增的現實，擔心在線下學習中發生大規模感染。

目前，一些城市的中小學教學處于“不穩定”的狀態中，隨時因為一些風吹草動，處于線下、線上教育的來回切換中，甚至有時是當今早上才通知改成了線上學習，這也讓很多雙職工家庭措手不及。

如果僅僅是“一放了之”，對于教育部門來說是卸了擔子，杜絕了校內感染的風險，但是把巨大的未成年人的看護責任交給了家長，交給了社會。這一次，還不是之前一些城市的整體靜態管理，當時再有難處，家長和孩子還是在一起的。目前的情況是，家長要出門上班，而孩子如果在家學習，就面臨看護照顧的難題。

“做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒”。無論是在校學習，還是線上教學，還是提前放寒假，都難免會讓部分家長不滿意：感染風險，教學進度，未成年人的看護……這道“選擇題”真的很難做，真的需要決策勇氣。

從抗疫的角度來說，壓低感染峰值曲線，減輕對醫療資源的擠兌，已經形成共識。對于中小學校這樣的人群聚集場所還需要“守住陣地”，拖緩疫情的峰值到來。同時，也需要充分考慮教學的穩定性，以及不同家庭對線下教育的承受能力。

目前一些大學已提前放寒假，對大學生實施“愿返盡返、愿留盡留”的區別化政策，對于中小學教學，教育部門能不能給出更細化、更周全的區別化的解決方案？比如，對畢業年級繼續線下學習，把更多的選擇權交給家長，以適應不同家庭的需要。

對于是否“提前放寒假”，有必要盡早明確，擺脫目前線下教學時斷時續、不穩定的局面。對于教學進度、期末考核、評優評比等師生關切的問題，也需要教育部門做出妥善的安排。如果確實要“提前放寒假”的，希望能在學校提供必要的看護托管服務，由老師指導孩子學習、組織課外活動，以解決部分家庭的燃眉之急。

對于目前不穩定的教學狀態，需要更明確、更精細的安排，也希望家長給予教育部門足夠的支持。我們等來了奧密克戎病毒致病性明顯下降，等來了轉機，就要走出隧道了。